Проект "Что нас соединяет воедино?" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Краткая аннотация проекта)
(Вопросы, направляющие проект)
Строка 29: Строка 29:
  
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
 +
Как различные культурно-религиозные традиции представляют единое человечество?
 +
===''Проблемные вопросы''===
 +
1. Рассмотрение современной геополитической ситуации, как конкурентной борьбы интересов стран-лидеров (в первую очередь за ресурсы).
 +
 +
2. Выявление новых закономерностей развития, соответствующих реальностям информационного общества.
  
===''Проблемные вопросы''===
+
3. Рассмотрение общественных явлений с точки зрения национального интереса и культурно-религиозных традиций.
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
 +
1. Индийский путь к объединенному человечеству: Махатма Ганди – от практики ненасилия к идее мирного сосуществования.
 +
 +
2. Китайская традиция: опыт всемирного влияния через самодостаточность.
 +
 +
3. Идеалы общечеловечности в исламской цивилизации.
 +
 +
4. Латинская Америка: к справедливому мироустройству через «теологию освобождения».
 +
 +
5. Человек и человечество – открытия западноевропейской цивилизации.
 +
 +
6. Российская традиция универсализма.
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==

Версия 10:38, 30 июня 2009

Использование - в текст своей статьи вписываете {{subst: Шаблон:Демонстрация проекта}} и шаблон развёртывается


Автор проекта

Кирьякова Наталья Викторовна

Предмет, возраст учащихся

Обществознание, 11 класс

Краткая аннотация проекта

В ходе объединения человечества важнейшую роль играет многообразная деятельность людей. Люди создали богатый мир мифов, религиозных верований, философских идей, художественных образов, политических идеологий, научных теорий. Эта духовная деятельность людей и ее конкретные формы также оказывают существенное влияние на становление единого человеческого сообщества планеты земля. Во всех основных культурно-религиозных традициях и основанных на этих традициях цивилизациях издавна вырабатывались представления о единстве всех людей – о едином человечестве. Выполнение данного проекта должно помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы:

• как устроено любое человеческое общество;

• определить те наиболее крупные цивилизации и наиболее активные мировые цивилизации, которые вносили и вносят решающий вклад в становление цивилизации общемировой;

• исследовать те разделительные линии, которые пролегают через все континенты, цивилизации и любые другие человеческие сообщества;

• рассмотреть деление людей на государства, народы, религии, языки;

• каковы особенности устройства современной России – ее политическая культура, политическая система, ее «ближний круг», который можно определить как «русский мир».

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как различные культурно-религиозные традиции представляют единое человечество?

Проблемные вопросы

1. Рассмотрение современной геополитической ситуации, как конкурентной борьбы интересов стран-лидеров (в первую очередь за ресурсы).

2. Выявление новых закономерностей развития, соответствующих реальностям информационного общества.

3. Рассмотрение общественных явлений с точки зрения национального интереса и культурно-религиозных традиций.

Учебные вопросы

1. Индийский путь к объединенному человечеству: Махатма Ганди – от практики ненасилия к идее мирного сосуществования.

2. Китайская традиция: опыт всемирного влияния через самодостаточность.

3. Идеалы общечеловечности в исламской цивилизации.

4. Латинская Америка: к справедливому мироустройству через «теологию освобождения».

5. Человек и человечество – открытия западноевропейской цивилизации.

6. Российская традиция универсализма.

План проведения проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы