Портфолио Иванчиковой С.Ю. — различия между версиями
Материал из Wiki
| Строка 67: | Строка 67: | ||
|Игровые технологии | |Игровые технологии | ||
|Более успешная социализация, формирование социально-активной личности, самореализация,игровая терапия и психологическая коррекция | |Более успешная социализация, формирование социально-активной личности, самореализация,игровая терапия и психологическая коррекция | ||
| − | |Коммуникативные, | + | |Коммуникативные,социально-личностные, ценностно-смысловые, здоровьесберегающие |
|Повышение мотивации, снижение агрессивности, развитие эмпатиии: "Путешествие в страну Добра" | |Повышение мотивации, снижение агрессивности, развитие эмпатиии: "Путешествие в страну Добра" | ||
| + | |- | ||
| + | |Коллективные способы обучения | ||
| + | |Формирование социально-активной личности, психологический комфорт,психологическая коррекция | ||
| + | |Коммуникативные,социально-личностные | ||
| + | |Самостоятельность, сотрудничество: "Маленький учитель" | ||
| + | |- | ||
| + | |Личностно-ориентированные технологии | ||
| + | |Поддержка индивидуального разностороннего, свободного и творческого развития ребёнка | ||
| + | |Коммуникативные,социально-личностные, ценностно-смысловые, здоровьесберегающие | ||
| + | |Повышение мотивации, сотрудничество, сотворчество | ||
| + | |- | ||
| + | |Обучение на интегративной основе | ||
| + | |Формирование гибкого мышления, применение знаний в различных ситуациях | ||
| + | |Коммуникативные,социально-личностные | ||
| + | |Повышение мотивации, более естественное течение познавательных процессов | ||
| + | |- | ||
| + | | Информационно-коммуникативные технологии | ||
| + | |Компенсация нарушенного слухового анализатора зрительным, | ||
| + | |Коммуникативные,социально-личностные | ||
| + | |Повышение мотивации,психологическая комфортность | ||
|} | |} | ||
| + | |||
Версия 22:43, 24 октября 2011
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Цель портфолио
- 3 Визитная карточка
- 4 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 5 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
- 6 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 7 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Цель портфолио
Осуществление всестороннего самоанализа результатов профессиональной деятельности; систематизация документов и материалов, накопленного опыта по должности педагога-психолога; презентация своих достижений
Визитная карточка
- Образовательное учреждение: ГС (К) ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Шадринская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 11 I , V видов» Курганская область, г. Шадринск.
- Должность: педагог-психолог
- Образование: высшее педагогическое
| СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАНИИ | |||
|---|---|---|---|
| Наименование учреждения | Дата окончания | Присвоенная квалификация | |
| Шадринский государственный педагогический институт | Преподаватель педагогики и психологии дошкольной, воспитатель | ||
| Шадринский государственный педагогический институт | Педагог-психолог образовательного учреждения | ||
| Зауральский колледж физической культуры и здоровья | Сурдопереводчик | ||
| Московский государственный гуманитарный университет им.М.А. Шолохова | Сурдопедагог | ||
- Стаж
| СВЕДЕНИЯ О СТАЖЕ РАБОТЫ | |||
|---|---|---|---|
| Общий трудовой стаж | Педагогический стаж | Стаж работы в данном образовательном учреждении | |
| 21 год | |||
- Квалификационная категория:Первая - в должности педагога-психолога, учителя психологии
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
| ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ | |||
|---|---|---|---|
| Наименование современных образовательных технологий | Цели применения современных образовательных технологий | Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий | Эффекты использования современных образовательных технологий |
| Игровые технологии | Более успешная социализация, формирование социально-активной личности, самореализация,игровая терапия и психологическая коррекция | Коммуникативные,социально-личностные, ценностно-смысловые, здоровьесберегающие | Повышение мотивации, снижение агрессивности, развитие эмпатиии: "Путешествие в страну Добра" |
| Коллективные способы обучения | Формирование социально-активной личности, психологический комфорт,психологическая коррекция | Коммуникативные,социально-личностные | Самостоятельность, сотрудничество: "Маленький учитель" |
| Личностно-ориентированные технологии | Поддержка индивидуального разностороннего, свободного и творческого развития ребёнка | Коммуникативные,социально-личностные, ценностно-смысловые, здоровьесберегающие | Повышение мотивации, сотрудничество, сотворчество |
| Обучение на интегративной основе | Формирование гибкого мышления, применение знаний в различных ситуациях | Коммуникативные,социально-личностные | Повышение мотивации, более естественное течение познавательных процессов |
| Информационно-коммуникативные технологии | Компенсация нарушенного слухового анализатора зрительным, | Коммуникативные,социально-личностные | Повышение мотивации,психологическая комфортность |
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
| Обобщение и распространение собственного педагогического опыта | |||
|---|---|---|---|
| Год | Форма представления | Тема опыта | Статус мероприятия(муниципальный, региональный, федеральный, международный) |
| Защита курсовой работы | Клуб общения как форма развития коммуникативной компетентности в школе I вида | ||
| Защита выпускной квалификационной работы | Клуб общения как форма развития коммуникативной компетентности в школе I вида | ||
| Выступление на МО воспитателей | Развитие коммуникативной культуры и навыков общения у детей с нарушением слуха | ||
| Выступление на педагогических чтениях | Формирование коммуникативной компетентности у детей с нарушением слуха | ||
