Проект "Царство живых организмов" — различия между версиями
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 49: | Строка 49: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | Пояснение: Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя. | ||
| + | Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Взаимное оценивание проводится внутри группы на заключительном этапе. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников на открытом уроке. | ||
| + | Критериями обобщающего оценивания являются: | ||
| + | - умение представить полученные в ходе исследований новые знания; | ||
| + | - аргументировать рациональность способов их получения и выводы; | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Версия 13:10, 1 июля 2009
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Кузьминых Светлана Алексеевна
Предмет, возраст учащихся
Окружающий мир, 2класс
Краткая аннотация проекта
Проект для учащихся 2 класса. В процессе работы над проектом у учащихся формируются понятия о разнообразии грибов, их жизни, приспособленности к условиям окружающей среды. В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы исследования жизни грибов, учатся классифицировать, обобщать, делать выводы. В ходе проекта ученики используют знания из межпредметных связей, ищут более эффективные пути решения задач проекта, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Можно ли вырастить грибы на кусочке хлеба?
Проблемные вопросы
1. Почему грибы растут под деревьями? 2. Почему грибы растут в лесу по кругу? 3. Можно ли в классе вырастить грибы?
Учебные вопросы
Что, кроме растений, относится к миру живой природы? Чем питаются грибы? Как грибы помогают человеку? Как отличить ядовитых и несъедобных двойников шляпочных грибов? Как правильно собирать грибы?
План проведения проекта
Определение темы, цели, задачи и объекта исследования Поиск информации по теме в различных источниках, систематизация Проведение исследования Оформление отчетов исследования в виде альбома, буклета, электронной презентации Рефлексия Подведение итогов (открытый урок с участием родителей)
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Пояснение: Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя. Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Взаимное оценивание проводится внутри группы на заключительном этапе. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников на открытом уроке. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания; - аргументировать рациональность способов их получения и выводы;
