Проект Локальная сеть — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(→‎Визитная карточка проекта)
(→‎План проведения проекта)
Строка 21: Строка 21:
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
−
#'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме Локальные сети, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
+
 
−
#'''Подготовительный''' (знакомство с видами локальных сетей, видами кабелей связи компьютеров между себой, ознакомление с оборудованием и их техническими возможностями. Анализ их характеристик, использование технических приемов. После этого определяют опорную идею вида соединения, составляют перечень оборудования и информацию, которую в дальнейшем будет оспользоваться.)
+
----1. этап. Организационно-подготовительный
−
#'''Проектирование''' (определяемся с конкретным видом будующей сети исходя из имеющиеся доступных средств технического оборудования.)
+
• Формирование групп учащихся,
−
#'''Создание собственно сети''' (По возможности работа включает в себя собственно постройку самой сети изночально 2 компьютеров по кроссовому кабелю в дальнейшем построение сети с использованием концентраторов или модемов, написание функциональной части.)
+
• Составление плана работы.
−
#'''Тестирование''' (на этом этапе проверяется удобство использования ресурса по средствам сети, целостность данных)
+
• Формулирование вопросов для исследований.
 +
• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог, историк, химик).
 +
• Создание вводной презентации для учащихся.
 +
• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)
 +
 
 +
----2. этап. Обучающий
 +
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.  
 +
• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.
 +
• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.
 +
• Определение групп по интересам.
 +
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.  
 +
• Определение этапов работы над проектом.  
 +
• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
 +
• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.  
 +
• Знакомство с критериями оценки работ.
 +
 
 +
----3. этап. '''Исследовательский''' • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
 +
1. Прохождение тестов.
 +
2. Сохранение результатов в формате Word .
 +
3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
 +
4. Работа с печатными материалами.
 +
5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.  
 +
6. Составление плана презентации.
 +
7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
 +
8. Самооценивание презентаций участниками проекта.
 +
9. Взаимооценка работ друг у друга.
 +
 
 +
 
 +
----4. этап. '''Итоговый. Защита проекта.'''
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==

Версия 20:52, 2 июля 2009

работа учащегося №7


Автор проекта

Родионова Ирина Владимировна

Предмет, возраст учащихся

Данный проект рассчитан для учащихся 6-11 классов. Предметы: Химия, история, обществознание

Краткая аннотация проекта

В современном обществе накопленная информация должна быть доступна каждому – но как? Для решения данной задачи каждому не придется размышлять как сделать, нужно приложить усилия для того, чтобы найти источники и материал в дальнейшем просто изучить. Вся или много информации все же сейчас не в библиотеке а в сети Интернет. Интернет становится все доступней и мощней. И каждый день все больше людей становится пользователями сети Интернет. Именно Интернет объединяющей множество компьютеров во всем мире в единое информационное пространство. Но для понятия работы глобальной сети необходимо рассмотреть на примере работы малой сети. Локальная сеть это как раз тот универсальный инструмент который позволит обучающимся понять основные принципы и способы работы сети, не зависимо глобальная или локальная. Во время работы обучающихся по проекту локальная сеть предполагается развитие навыков самостоятельной работы, самообразовательной активности, умения ориентироваться в потоке информации. Отличительной чертой проекта является то, что он предусматривает интеграцию с другими учебными предметами: информация из физики, радиотехника и радиоэлектроника и других учебных предметов может использоваться обучающимися в процессе изучения и конструирования локальных сетей соответствующей тематики. Продуктом работы по проекту планируется либо презентация либо пример готовой малой сети с её основными возможностями.

Вопросы, направляющие проект

Данный проект рассчитан для учащихся 6-11 классов. В процессе работы над проектом у учащихся формируется понятие о вредном воздействии курения на организм человека В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы исследования жизнисверствников, учатся классифицировать, прогнозировать. В ходе проекта ученики используют знания из межпредметных связей, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся сетевому общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения. Проект включает в себя разнообразные формы изучения вредной привычки и обеспечивает усвоение школьниками широкого спектра знаний и практических навыков, как в рамках стандартного курса средней школы, так и за ее пределами. Учебно-исследовательские занятия предоставляют учащимся как теоретические знания по биологии, химии, истории, обществознанию, так и умения по организации исследования и эксперимента и практические навыки по опросу, анкетированию сверстников.

План проведения проекта

1. этап. Организационно-подготовительный

• Формирование групп учащихся, • Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований. • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог, историк, химик). • Создание вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)

2. этап. Обучающий

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. • Определение групп по интересам. • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. • Знакомство с критериями оценки работ.

3. этап. Исследовательский • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

1. Прохождение тестов. 2. Сохранение результатов в формате Word . 3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. 4. Работа с печатными материалами. 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. 6. Составление плана презентации. 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. 8. Самооценивание презентаций участниками проекта. 9. Взаимооценка работ друг у друга.


4. этап. Итоговый. Защита проекта.

Визитная карточка проекта

1. этап. Организационно-подготовительный • Формирование групп учащихся, • Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований. • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог, историк, химик). • Создание вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) 2. этап. Обучающий • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. • Определение групп по интересам. • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. • Знакомство с критериями оценки работ. 3. этап. Исследовательский • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: 1. Прохождение тестов. 2. Сохранение результатов в формате Word . 3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. 4. Работа с печатными материалами. 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. 6. Составление плана презентации. 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. 8. Самооценивание презентаций участниками проекта. 9. Взаимооценка работ друг у друга.

4. этап. Итоговый. Защита проекта.

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презинтация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

  1. описание построения малой сети
  2. собственно построенныя малая локальная сеть

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  • Аппаратное обеспечение
сетевые карты, компьютеры, кабель "витая пара", конекторы, обжимка
  • Программное обеспечение
СУБД
Источник — «http://wikikurgan.ru/index.php?title=Проект_Локальная_сеть&oldid=16949»