Воспитательный потенциал урока иностранного языка — различия между версиями
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | '''«Воспитательный потенциал урока иностранного языка».''' | |
''Наши дети — это наша старость. Правильное воспитание — это наша счастливая старость, плохое воспитание — это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной. | ''Наши дети — это наша старость. Правильное воспитание — это наша счастливая старость, плохое воспитание — это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной. | ||
А.С. Макаренко.'' | А.С. Макаренко.'' | ||
| − | Мы живём в 21 веке – в веке, где практически всё заполонили машины, техника, роботы. Бесспорно, всё это имеет место БЫТЬ, включая в себя множество плюсов… Технический прогресс развивается с невиданной силой и с большим успехом становится частью нашей жизни, жизни наших детей, внуков… Но не надо забывать и о простом человеческом слове, несущем определённый СМЫСЛ на любом языке Мира! Правильно сказанное ЖИВОЕ СЛОВО, переплетённое С ПРАВИЛЬНЫМ ДЕЛОМ – залог хорошего воспитания | + | Мы живём в 21 веке – в веке, где практически всё заполонили машины, техника, роботы. Бесспорно, всё это имеет место БЫТЬ, включая в себя множество плюсов… Технический прогресс развивается с невиданной силой и с большим успехом становится частью нашей жизни, жизни наших детей, внуков… Но не надо забывать и о простом человеческом слове, несущем определённый СМЫСЛ на любом языке Мира! Правильно сказанное ЖИВОЕ СЛОВО, переплетённое С ПРАВИЛЬНЫМ ДЕЛОМ – залог хорошего воспитания …[http://www.docme.ru/doc/29030/vospitanie-nravstvennoj-lichnosti-na-urokah-inostrannogo подрастающего поколения] А хорошо воспитанное поколение, я думаю – это всегда актуально и важно, это наше будущее, «это наша счастливая старость», как говорил А.С. Макаренко. |
| − | + | Сегодня духовно-нравственное воспитание нуждается в теоретическом осмыслении его методологических основ, разработке целостного подхода к ним. Менталитет общества и личности меняется, изменяются и ценностные ориентации подрастающего поколения. Мы, учителя, не должны забывать о духовном обогащении, нравственной сущности поступков. Проявление сострадания, соучастия, сопереживания, уважения к другим людям, к сожалению, отходят на второй план. Всё острее ощущается потребность в воспитании высоконравственной личности | |
| − | Уроки английского языка включают в себя множество воспитательных моментов, которые использую для воспитания | + | Уроки английского языка включают в себя множество воспитательных моментов, которые использую для воспитания [http://rozovyislon.kz/publ/14-1-0-18 личности учащихся]. |
Я работаю учителем английского в начальной школе (2-4 классы). | Я работаю учителем английского в начальной школе (2-4 классы). | ||
| Строка 29: | Строка 29: | ||
Ученики очень любят эту игру, которая служит и физкультминуткой, и повторением материала. | Ученики очень любят эту игру, которая служит и физкультминуткой, и повторением материала. | ||
| − | + | Конечно, учителю очень важно поддержать интерес к предмету, чтобы дети не запустили материал. Я – строгий учитель, но очень люблю своих учеников, они это чувствуют, поэтому на контакт с ними идти легче. | |
Воспитательный потенциал является специфической чертой любого урока иностранного языка. Воспитательные возможности заключены в содержании используемых материалов, в методической системе обучения, в личности учителя и его поведении. На уроках иностранного есть своя особенность – обучать общению, которое по своей сути – личностно. Личностная заостренность и является тем каналом, через который в душу и сознание обучаемого проникает воспитательное воздействие. Воспитательный потенциал заложен и в системе обучения. Нужно не забывать, что обучение общению осуществляется в процессе общения. Коммуникативное обучение развивает и воспитывает такие качества, как трудолюбие, настойчивость, инициативность, формирование мировоззрения, развитие эстетических взглядов, развитие различных склонностей и способностей, нужных нашему обществу, развивает волю, мышление, внимание, память и т.д. | Воспитательный потенциал является специфической чертой любого урока иностранного языка. Воспитательные возможности заключены в содержании используемых материалов, в методической системе обучения, в личности учителя и его поведении. На уроках иностранного есть своя особенность – обучать общению, которое по своей сути – личностно. Личностная заостренность и является тем каналом, через который в душу и сознание обучаемого проникает воспитательное воздействие. Воспитательный потенциал заложен и в системе обучения. Нужно не забывать, что обучение общению осуществляется в процессе общения. Коммуникативное обучение развивает и воспитывает такие качества, как трудолюбие, настойчивость, инициативность, формирование мировоззрения, развитие эстетических взглядов, развитие различных склонностей и способностей, нужных нашему обществу, развивает волю, мышление, внимание, память и т.д. | ||
| − | + | [http://galinalamova.ucoz.ru/publ/vospitatelnyj_potencial_uroka_inostrannogo_jazyka/1-1-0-12 Иностранный язык] представляет нам огромное количество средств, с помощью которых мы сумеем создать не только образованного человека, следовательно, мы сможем воспитать личность, обладающую высокой системой общечеловеческих ценностей, новым мышлением и реалистичным взглядом на современный мир. | |
| − | + | Процесс овладения иностранным языком выступает в качестве мощного механизма личностного развития учеников. | |
Версия 18:50, 28 ноября 2011
«Воспитательный потенциал урока иностранного языка».
Наши дети — это наша старость. Правильное воспитание — это наша счастливая старость, плохое воспитание — это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной. А.С. Макаренко.
Мы живём в 21 веке – в веке, где практически всё заполонили машины, техника, роботы. Бесспорно, всё это имеет место БЫТЬ, включая в себя множество плюсов… Технический прогресс развивается с невиданной силой и с большим успехом становится частью нашей жизни, жизни наших детей, внуков… Но не надо забывать и о простом человеческом слове, несущем определённый СМЫСЛ на любом языке Мира! Правильно сказанное ЖИВОЕ СЛОВО, переплетённое С ПРАВИЛЬНЫМ ДЕЛОМ – залог хорошего воспитания …подрастающего поколения А хорошо воспитанное поколение, я думаю – это всегда актуально и важно, это наше будущее, «это наша счастливая старость», как говорил А.С. Макаренко. Сегодня духовно-нравственное воспитание нуждается в теоретическом осмыслении его методологических основ, разработке целостного подхода к ним. Менталитет общества и личности меняется, изменяются и ценностные ориентации подрастающего поколения. Мы, учителя, не должны забывать о духовном обогащении, нравственной сущности поступков. Проявление сострадания, соучастия, сопереживания, уважения к другим людям, к сожалению, отходят на второй план. Всё острее ощущается потребность в воспитании высоконравственной личности
Уроки английского языка включают в себя множество воспитательных моментов, которые использую для воспитания личности учащихся.
Я работаю учителем английского в начальной школе (2-4 классы). Авторы программы, по которой я обучаю детей - Мирем Забатовна Биболетова. Я считаю, что учебники очень хорошо адаптированы к детям данного возраста. Именно в детские годы закладываются основы хорошего воспитания, и для этого стараешься делать все возможное. На каждом уроке можно взять много положительного из предложенной программы: это и вежливые диалоги-образцы в учебниках, и поучительные тексты на иностранном языке, и стишки, рифмовки, и проектная деятельность, и добрые картинки… К тому же, и сам диалог учителя с детьми.
Начнем с самого начала: дети приходят на свой первый урок в жизни иностранного языка во 2 классе. Берут в руки первый учебник. Даже само его эстетичное оформление, иллюстрации вызывают большой интерес у ребёнка. А письмо «Юному другу», которое они читают от авторов? В нем уже содержится текст, настраивающий на мотивацию обучения английскому языку. Дети на первом уроке знакомятся и с новыми добрыми персонажами учебника, и с новыми рабочими тетрадями, и даже учатся приветствовать друг друга на иностранном языке, называя своё имя! Культура общения воспитывается с самых первых уроков. Ведутся самые различные диалоги как с самим учителем, так и в кругу одноклассников. Диалогическая беседа идёт на каждом уроке. Дети с большим интересом выходят к доске как в образах персонажей, так и в роли себя. Я всегда стараюсь охватить как можно больше учеников в данном виде работы и обычные диалоги обыгрывать, например, подаю ученикам обычный карандаш, который служит в качестве микрофона, который держит воображаемый «журналист». Напоминаю детям, что они всегда должны здороваться и только потом вежливо говорить, а в конце диалога обязательно попрощаться. Если обучающиеся выступают в роли животных (лисичка, тигрёнок), я даю им свои картинки с их изображениями, чтобы дети вошли в роль. Им это очень нравится. Одновременно с воспитательными задачи реализуется и ряд других. Каждый урок сопровождается приветствием и вежливыми словами. Даже на переменках учащиеся часто здороваются со мной на английском языке, а я в свою очередь тоже отвечаю им на английском. Английский язык можно интегрировать и с другими предметами: музыка, живопись, литература, и даже трудовое обучение! На уроках английского могу использовать музыкальные фрагменты, иллюстрации. А зарубежная литература (4 кл) включается и в саму программу английского языка.
Начиная со 2 класса дети занимаются проектной работой на самые различные темы: поздравительные открытки на английском языке, рассказы или сказки о каникулах в волшебной стране, о своём друге и т.д. Все работы сопровождаются иллюстрациями учеников, проявляются и развиваются творческие способности. Также дети пишут письма на английском, делают «международные конверты», учатся правильно оформлять адреса. В 3 классе знакомлю детей с английскими праздниками и их особенностями. На уроке могу сама спеть на английском кусочек песни, т.к. всегда занималась вокалом. Использую в своей работе ИКТ. Дети очень любят мультфильмы на английском языке, презентации. Это помогает легче и с большим интересом усваивать учебную информацию.
Любые английские тексты я связываю с жизнью. Спрашиваю учеников, а как бы они поступили в подобной ситуации. Очень люблю, когда дети начинают рассуждать и выражать правильные мысли. Даже если на уроках английского кто-то из учеников выразил на одноклассника какой-то негатив, недовольство – я всегда делаю тактичное замечание и ставлю одного человека на место другого, объясняя конкретную ситуацию. На уроках использую игры. Например, игра на внимательность, в которой дети выполняют команды на английском только тогда, когда есть слово «please» (пожалуйста). «Swim, please!», «Danсe, please!» и т.д.
Ученики очень любят эту игру, которая служит и физкультминуткой, и повторением материала.
Конечно, учителю очень важно поддержать интерес к предмету, чтобы дети не запустили материал. Я – строгий учитель, но очень люблю своих учеников, они это чувствуют, поэтому на контакт с ними идти легче.
Воспитательный потенциал является специфической чертой любого урока иностранного языка. Воспитательные возможности заключены в содержании используемых материалов, в методической системе обучения, в личности учителя и его поведении. На уроках иностранного есть своя особенность – обучать общению, которое по своей сути – личностно. Личностная заостренность и является тем каналом, через который в душу и сознание обучаемого проникает воспитательное воздействие. Воспитательный потенциал заложен и в системе обучения. Нужно не забывать, что обучение общению осуществляется в процессе общения. Коммуникативное обучение развивает и воспитывает такие качества, как трудолюбие, настойчивость, инициативность, формирование мировоззрения, развитие эстетических взглядов, развитие различных склонностей и способностей, нужных нашему обществу, развивает волю, мышление, внимание, память и т.д.
Иностранный язык представляет нам огромное количество средств, с помощью которых мы сумеем создать не только образованного человека, следовательно, мы сможем воспитать личность, обладающую высокой системой общечеловеческих ценностей, новым мышлением и реалистичным взглядом на современный мир. Процесс овладения иностранным языком выступает в качестве мощного механизма личностного развития учеников.
Урок английского языка на районном педагогическом конкурсе-2011, апрель.
Осуществляю воспитательный процесс на уроке английского языка-2011, Шатровская НОШ.
Урок английского языка во 2 А классе, 2010 г. На уроке иностранного языка не только учу, но и воспитываю личность...
