Разные машины важные — различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показано 9 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| Строка 26: | Строка 25: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | Этап I. Ознакомительная беседа из истории создания автомобилей мира в ходе демонстрации вводной презентации учителя; мозговой штурм «Кроссворд о транспорте», обсуждение общего плана проекта. | ||
| + | |||
| + | Этап II. Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам). Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Оценивание и корректировка планов работы в группах, взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации » . | ||
| + | |||
| + | Этап III. Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, альбомах). | ||
| + | |||
| + | Этап IV. Создание иллюстраций, альбомов, презентаций, публикаций. Оценивание и корректировка продуктов. | ||
| + | |||
| + | Этап V. Защита проекта на открытом уроке в форме общественного смотра знаний. | ||
| + | Рефлексия. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Pro proekt.doc |Информация о проекте]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:K roditeliam.doc|Буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Pro trancport.ppt|Презентация]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Rabota y4enika.ppt| Презентация ученика]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dENIelJzeW5iRFgwU2lGSWlhS2hrU3c6MQ#gid=0/ блог ученика] |
| + | |||
| + | [[Медиа:Krosword rebus.doc| Мозговой штурм]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Медиа:Stihi pro ma6in.doc| Стишки про машины]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 10:53, 7 февраля 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Куандыкова Айнагуль Арстановна
Предмет, возраст учащихся
Окружающий мир, 2 класс
Краткая аннотация проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что важно для человека?
Проблемные вопросы
Что придумал человек? Без чего трудно обойтись людям? Сможем ли мы обойтись без машин?
Учебные вопросы
Зачем нужны машины? Какой бывает транспорт по способу передвижения? Какой бывает транспорт по цели назначения? Какой транспорт встречается в нашем селе?
План проведения проекта
Этап I. Ознакомительная беседа из истории создания автомобилей мира в ходе демонстрации вводной презентации учителя; мозговой штурм «Кроссворд о транспорте», обсуждение общего плана проекта.
Этап II. Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам). Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Оценивание и корректировка планов работы в группах, взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации » .
Этап III. Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, альбомах).
Этап IV. Создание иллюстраций, альбомов, презентаций, публикаций. Оценивание и корректировка продуктов.
Этап V. Защита проекта на открытом уроке в форме общественного смотра знаний. Рефлексия.
