"Почему мы так говорим?" — различия между версиями
(→Основополагающий вопрос) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Другие документы) |
||
| (не показаны 22 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
Как связаны язык и жизнь народа? | Как связаны язык и жизнь народа? | ||
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | ===''Проблемные вопросы''=== |
| + | 1.Откуда берутся «крылатые» выражения? | ||
| + | |||
| + | 2.Как определить, что это выражение- фразеологизм? | ||
| + | |||
| + | 3.Какую роль играют фразеологизмы в речи? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1.Что такое фразеологизм? | ||
| + | |||
| + | 2.Чем можно заменить фразеологизм? | ||
| + | |||
| + | 3.Какую роль выполняет фразеологизм в предложении? | ||
| + | |||
| + | 4.Что вы можете рассказать о происхождении и употреблении фразеологизмов? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 1 этап. Представление родителям учеников информации о проектном методе обучения. | ||
| + | Представление буклета для родителей. | ||
| + | |||
| + | 2 этап. | ||
| + | Демонстрация презентации учителя. | ||
| + | Обсуждение общего плана проекта, распределение по группам. | ||
| + | |||
| + | 3 этап: | ||
| + | Определение направления поиска информации в разных источниках. | ||
| + | Распределение обязанностей в группах. | ||
| + | |||
| + | 4 этап. Организация и проведение необходимых исследований для использования в продуктах проекта. | ||
| + | |||
| + | 5 этап. Защита проекта на уроке. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Vizitka Presnat.doc |Визитка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Медиа:Buklet presnat.doc | Буклет для родителей.]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Медиа:Prezentasia Presnat.ppt|Презентация учителя]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Prezentatsia uchenika Presnat.ppt|Презентация ученика]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:List otsenok Presnat.doc |Лист оценивания . ]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Presnat gurnal 1.doc | Журнал продвижения работы учащегося. ]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Медиа: Presnat sovet1.doc | Рекомендации по созданию сообщения.]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Sovet 2 Presnat.doc | Рекомендации по созданию презентации.]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| Строка 46: | Строка 93: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:русский язык]] | ||
Текущая версия на 15:38, 2 апреля 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Преснякова Наталья Викторовна
Предмет, возраст учащихся
Русский язык, 5 класс.
Краткая аннотация проекта
«Почему мы так говорим» реализуется на уроках русского языка и литературы. В целом проект направлен на изучение темы «Лексика. Фразеология» в 5 классе. В ходе проекта решается ряд задач: пополнение знаний учащихся о словарной системе русского литературного языка; знакомство с новым разделом науки о языке – фразеологией; выявление зависимости употребления слов от разных условий их использования в речи; создание научной базы для изучения языка художественных произведений на уроках литературы; формирование у учащихся умение находить в тексте и употреблять в собственной речи изучаемые лексические и фразеологические явления, обосновывая необходимость их использования, активизировать работу со словарями.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как связаны язык и жизнь народа?
Проблемные вопросы
1.Откуда берутся «крылатые» выражения?
2.Как определить, что это выражение- фразеологизм?
3.Какую роль играют фразеологизмы в речи?
Учебные вопросы
1.Что такое фразеологизм?
2.Чем можно заменить фразеологизм?
3.Какую роль выполняет фразеологизм в предложении?
4.Что вы можете рассказать о происхождении и употреблении фразеологизмов?
План проведения проекта
1 этап. Представление родителям учеников информации о проектном методе обучения. Представление буклета для родителей.
2 этап. Демонстрация презентации учителя. Обсуждение общего плана проекта, распределение по группам.
3 этап: Определение направления поиска информации в разных источниках. Распределение обязанностей в группах.
4 этап. Организация и проведение необходимых исследований для использования в продуктах проекта.
5 этап. Защита проекта на уроке.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Журнал продвижения работы учащегося.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Рекомендации по созданию сообщения.
Рекомендации по созданию презентации.
