|
|
| (не показаны 2 промежуточные версии этого же участника) |
| Строка 16: |
Строка 16: |
| | !Проект | | !Проект |
| | | | | | |
| | + | Я хочу здоровым быть |
| | |- | | |- |
| | | | |
| Строка 26: |
Строка 27: |
| | | | |
| | | | |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Автор проекта
| |
| − | Фамилия, имя отчество Зуева Мария Александровна
| |
| − | Регион Курганская облаасть
| |
| − | Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ Юргамышский район с. Чинеево
| |
| − | Номер и/или название школы/ОУ М.О.У. «Чинеевская средняя школа «
| |
| − | Описание проекта
| |
| − | Название темы вашего учебного проекта
| |
| − | «Я хочу здоровым быть»
| |
| − | Краткое содержание проекта
| |
| − | Учебный проект «Я хочу здоровым быть» Проект рассчитан на14учебных недель в рамках программ здорового образа жизни. Охватывает несколько учебных тем: знакомство с здоровье сбережением, знакомство с видами спорта которыми можно заниматься дома и олимпиадах, знакомство с правилами личной гигиены и с методами ухода за зубами, заниматься спортом и общение к месту проведение спортивных соревнований, развивать координацию движений, равновесии укрепление стопы ног, знакомство родителей с причинами нарушения осанки , побуждать родителей к совместному участию в спортивных соревнованиях, выработки умение способствовать профилактики болезни, научить приемом взаимопомощи и самопомощи. Заключительный урок - открытая защита проектов с приглашением родителей и учителей, в ходе, которой учащиеся должны продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с требованием учебной программы, рассказать о том, каким образом, шла работа в группы и что было самым запоминающимся в ходе работы.
| |
| − |
| |
| − | Предмет(ы)
| |
| − | Оздоровительная физическая культура
| |
| − | Класс(-ы)
| |
| − | Этот учебный проект предназначен для 2 классов
| |
| − | Приблизительная продолжительность проекта
| |
| − | 14 занятий.
| |
| − | Основа проекта
| |
| − | Образовательные стандарты
| |
| − | • воспитание сознательного отношения к оздоровительному образу жизни, основному средству общения и получения знаний в физической культуре; воспитание интереса и любви к оздоровлению и физической культуры.
| |
| − | • обогащение физическими упражнениями и способность их выполнять на практике; взаимодействие и взаимопонимание укрепление своего здоровья на практике, развитие в знаниях о себе и о своем здоровье;
| |
| − | • освоение знаний о здоровье сбережении; знакомство со здоровьем сбережением, знакомство с правилами личной гигиены; знания о способности профилактики болезни. Знания родителей комплексов упражнений с нарушениями дефектов по медицинским показателям
| |
| − | • совершенствование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, оценивать свое здоровье с точки зрения медицинского показания, соответствия ситуации, сфере общения; совершенствование умений работать с обще - развивающими упражнениями, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
| |
| − |
| |
| − | Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
| |
| − | Систематизация знаний учащихся по теме «Я хочу здоровым быть».
| |
| − | Совершенствование оздоровительной культуры учащихся
| |
| − | Развитие умений ориентироваться в источниках по здоровью сбережения самостоятельной творческой работе.
| |
| − | После завершения проекта учащиеся смогут :
| |
| − | • использовать здоровье сберегающие упражнения на практике правильно их выполнять; в самостоятельной творческой работе;
| |
| − | • более подробнее знать, что такое здоровье сбережение.
| |
| − | • использовать в своей работе различные виды упражнений по здоровью сбережению.
| |
| − | Вопросы, направляющие проект
| |
| − | Основополагающий вопрос Что такое здоровый образ жизни и здоровье сбережения ?
| |
| − | Проблемные вопросы учебной темы Какую роль играет в нашей жизни здоровье сбережения?
| |
| − | С помощью, каких упражнений мы развиваем координацию движений, координацию осанки, укрепления ступы ног?
| |
| − | Учебные вопросы Как связаны между собой здоровый образ жизни и здоровья сберегающий урок?
| |
| − | Какие виды спорта вы знаете?
| |
| − | Какие приемы взаимопомощи и самопомощи вы знаете?
| |
| − | Какие факторы влияют на здоровья?
| |
| − | Что такое гигиена, и какие правила гигиены вы знаете?
| |
| − | Назовите причины появления, приводящие к здоровью сбережению?
| |
| − | План оценивания
| |
| − | График оценивания
| |
| − | До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
| |
| − | Тестирование по теме «Я хочу здоровым быть» Анализ я хочу здоровым быть. Что он из себя представляет. Методы оценивания, направленные на оценку понимания материала, наличия умений и навыков: таблица с критериями оценивания продуктов проектной деятельности .
| |
| − | Описание методов оценивания
| |
| − |
| |
| − | Методы оценивания, используемые мной и моими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла включают использование таблицы с критериями оценивания реферата, тесты. Продуктом учебной деятельности учащихся будет являться реферат по теме «О здоровье сбережении».
| |
| − | Сведения о проекте
| |
| − | Необходимые начальные знания, умения, навыки
| |
| − | Учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта , нужно знать основные понятия по теме «Я хочу здоровым быть»,уметь находить значения здоровья сбережения и здорового образа жизни, иметь навыки пользоваться спортивным инвентарем, учебной и справочной литературы .Уметь на практике выполнять различные упражнения.
| |
| − | Учебные мероприятия
| |
| − | Учебный цикл будет состоять из 14 занятий, которые будут проводиться на уроке продолжительностью 30 40 минут.
| |
| − | Материалы для дифференцированного обучения
| |
| − | Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Бланк самооценивания
| |
| − | Одаренный ученик Бланк самооценивания
| |
| − | Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
| |
| − | Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
| |
| − | Лазерный диск, компьютер(-ы) , сканер, оборудование.
| |
| − | Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
| |
| − | Программы обработки изображений, , настольная издательская система, веб-браузер, программы электронной почты,
| |
| − | Материалы на печатной основе Учебники, методические пособия, справочный материал и т.д.
| |
| − | Другие принадлежности Электронные учебники .
| |
| − | Интернет-ресурсы Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта
| |
| − | Другие ресурсы Для успешного проведения проекта в процессе работы будут приглашаться наставники, другие ученики.
| |
| | | | |
| | | | |
