" Изучаем, рассчитываем и делаем воздушного змея". — различия между версиями
(→Автор проекта) |
Admin (обсуждение | вклад) |
||
| (не показано 19 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| + | |||
| + | Физика, 12 лет | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Цель – изучить, рассчитать и исследовать серию полетов и запусков простейших летательных аппаратов (воздушного змея). | ||
| + | Задачи: | ||
| + | 1. Изучить историю возникновения и изобретения воздушного змея. | ||
| + | 2. Изготовить модель воздушного змея. | ||
| + | 3. Рассчитать полет воздушного змея. | ||
| + | 4. Осуществить полет созданного нами воздушного змея. | ||
| + | 5. Научить своих одноклассников запускать воздушного змея. | ||
| + | Актуальность выбранной темы – осуществить мечту – любовь к небу, побывать вместе с воздушным змеем в полете. | ||
| + | 1. Немного истории. | ||
| + | Воздушный змей - летательный аппарат, который изобрели люди. Сведения о нем можно найти в древних китайских и японских рукописях с подробными описаниями и рисунками; возраст этих рукописей более 4000 лет. | ||
| + | Воздушным змеям придавали вид бабочек, рыб, птиц, жуков и прочее, но самой излюбленной фигурой был дракон-сказочный крылатый огнедышащий змей, который считался в Китае символом власти и благополучия. | ||
| + | Древнерусская летопись гласит, что в 906 г. Киевский князь Олег при осаде Царьграда (Константинополя) использовал для устрашения неприятеля поднятых в воздух коней и людей бумажных, вооруженных , т.е. фигурных воздушных змеев. | ||
| + | Во второй половине 18 века воздушные змеи стали применятся в научных целях. | ||
| + | В наши дни эти «летательные аппараты» применяют главным образом в авиамоделизме, при катании на лыжах, коньках и лодках в качестве паруса, а также на международных специализированных фестивалях. | ||
| + | Теория вопроса. | ||
| + | Почему и как летает воздушный змей? | ||
| + | Воздушный змей принадлежит к летательным аппаратам, который тяжелее воздуха. Основное условие для этого — движение воздуха относительно змея. Скорость и направление ветра постоянно меняются. Не только горы, но и строения, деревья и мосты отклоняют ветер у поверхности земли от его горизонтального направления. Для облегчения понимания законов, влияющих на полет, надо представить змея в виде прямоугольной плоской пластинки. Ведь даже самые сложные конструкции воздушных змеев в большинстве случаев являются сочетанием таких пластинок, расположенных под различными углами друг к другу, и леера (нитки или троса) для запуска змея. Чтобы воздух мог поднять пластинку, ее надо расположить под некоторым углом атаки к его потоку (см. рис.). Для того чтобы змей держался в воздухе, подъемная сила должна быть равна силе тяжести змея вместе с леером. Если же подъемная сила меньше, то змей опускается на землю. Причиной может быть неравномерность ветра изменение (уменьшение) его силы и направления. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 1. Как сделать змей. | ||
| + | Плоский квадратный змей. | ||
| + | |||
| + | Приготовьте силикатный клей, ножницы, катушку ниток или леску, карандаш, линейку, кисточку, листы тонкой цветной бумаги и полоски плотного картона (желательно окрашенные в разные цвета). Отберите 6 полосок; разложите 4 из них так, чтобы получился квадрат размером 200*200 мм; из третьей пары сделайте диагонали. Все места полосок проклейте и завяжите нитями. Получится каркас воздушного змея (см. рис.). На него наклейте лист цветной бумаги размером 200*200 мм (см. рис.). Теперь изготовьте «уздечку» из двух нитей. К нижним выступающим полоскам каркаса приклейте «хвост» из цветной бумаги размером 800*50 мм в виде петли, а к середине этой петли-полоску длиной 1600 мм и шириной тоже 50мм. | ||
| + | Результаты работы. | ||
| + | 1. Задачи, поставленные в ходе работы, выполнены частично, так как многие темы будут изучаться в 7 классе по предмету «Физика». | ||
| + | 2. Интерес вызвал вопрос о том, почему летает змей? Мы смогли ответить на этот вопрос, хотя основная теория этого вопроса тоже изучается позднее в старших классах. | ||
| + | 3. В ходе выполнения работы смогли привлечь и заинтересовать многих учащихся нашей школы, что позволило обеспечить себе дальнейшую работу по этой теме. | ||
| + | 4. Научились изготавливать и запускать модели (пока простейших) воздушных змеев, что в перспективе позволяет нам работать над моделями более сложной конструкции. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | |||
| + | Для чего необходима эта выбранная тема? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | С какой целью изучают эту тему? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Где встречается эта тема? По какому изучают предмету? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | # Изучить историю возникновения и изобретения воздушного змея. | ||
| + | # Изготовить модель воздушного змея. | ||
| + | # Рассчитать полет воздушного змея. | ||
| + | # Осуществить полет созданного нами воздушного змея. | ||
| + | # Научить своих одноклассников запускать воздушного змея. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | + | [[Медиа:VizitkaVLV.doc|визитка]] | |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Das.doc|тезисы]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Vosduh.ppt|презентация]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [http://depositfiles.com/files/u247zu849 видеофильм "Наши воздушные змеи"] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [http://izurassdelzme.blogspot.com/ отзывы по данной теме] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 31: | Строка 79: | ||
#*Фотоаппарат, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера. | #*Фотоаппарат, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера. | ||
#Программное обеспечение | #Программное обеспечение | ||
| − | #*СУБД, программы обработки изображений | + | #*СУБД, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, #Интернет-ресурсы |
| − | #Интернет-ресурсы | ||
#*Bubbl.us – для представления схемы проекта | #*Bubbl.us – для представления схемы проекта | ||
#*Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам. | #*Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам. | ||
#*Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта. | #*Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| Строка 50: | Строка 91: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Физика]] | ||
Текущая версия на 13:00, 4 апреля 2016
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Вершин Евгений
Предмет, возраст учащихся
Физика, 12 лет
Краткая аннотация проекта
Цель – изучить, рассчитать и исследовать серию полетов и запусков простейших летательных аппаратов (воздушного змея). Задачи: 1. Изучить историю возникновения и изобретения воздушного змея. 2. Изготовить модель воздушного змея. 3. Рассчитать полет воздушного змея. 4. Осуществить полет созданного нами воздушного змея. 5. Научить своих одноклассников запускать воздушного змея. Актуальность выбранной темы – осуществить мечту – любовь к небу, побывать вместе с воздушным змеем в полете. 1. Немного истории.
Воздушный змей - летательный аппарат, который изобрели люди. Сведения о нем можно найти в древних китайских и японских рукописях с подробными описаниями и рисунками; возраст этих рукописей более 4000 лет. Воздушным змеям придавали вид бабочек, рыб, птиц, жуков и прочее, но самой излюбленной фигурой был дракон-сказочный крылатый огнедышащий змей, который считался в Китае символом власти и благополучия.
Древнерусская летопись гласит, что в 906 г. Киевский князь Олег при осаде Царьграда (Константинополя) использовал для устрашения неприятеля поднятых в воздух коней и людей бумажных, вооруженных , т.е. фигурных воздушных змеев. Во второй половине 18 века воздушные змеи стали применятся в научных целях. В наши дни эти «летательные аппараты» применяют главным образом в авиамоделизме, при катании на лыжах, коньках и лодках в качестве паруса, а также на международных специализированных фестивалях. Теория вопроса. Почему и как летает воздушный змей? Воздушный змей принадлежит к летательным аппаратам, который тяжелее воздуха. Основное условие для этого — движение воздуха относительно змея. Скорость и направление ветра постоянно меняются. Не только горы, но и строения, деревья и мосты отклоняют ветер у поверхности земли от его горизонтального направления. Для облегчения понимания законов, влияющих на полет, надо представить змея в виде прямоугольной плоской пластинки. Ведь даже самые сложные конструкции воздушных змеев в большинстве случаев являются сочетанием таких пластинок, расположенных под различными углами друг к другу, и леера (нитки или троса) для запуска змея. Чтобы воздух мог поднять пластинку, ее надо расположить под некоторым углом атаки к его потоку (см. рис.). Для того чтобы змей держался в воздухе, подъемная сила должна быть равна силе тяжести змея вместе с леером. Если же подъемная сила меньше, то змей опускается на землю. Причиной может быть неравномерность ветра изменение (уменьшение) его силы и направления.
1. Как сделать змей.
Плоский квадратный змей. Приготовьте силикатный клей, ножницы, катушку ниток или леску, карандаш, линейку, кисточку, листы тонкой цветной бумаги и полоски плотного картона (желательно окрашенные в разные цвета). Отберите 6 полосок; разложите 4 из них так, чтобы получился квадрат размером 200*200 мм; из третьей пары сделайте диагонали. Все места полосок проклейте и завяжите нитями. Получится каркас воздушного змея (см. рис.). На него наклейте лист цветной бумаги размером 200*200 мм (см. рис.). Теперь изготовьте «уздечку» из двух нитей. К нижним выступающим полоскам каркаса приклейте «хвост» из цветной бумаги размером 800*50 мм в виде петли, а к середине этой петли-полоску длиной 1600 мм и шириной тоже 50мм.
Результаты работы. 1. Задачи, поставленные в ходе работы, выполнены частично, так как многие темы будут изучаться в 7 классе по предмету «Физика». 2. Интерес вызвал вопрос о том, почему летает змей? Мы смогли ответить на этот вопрос, хотя основная теория этого вопроса тоже изучается позднее в старших классах. 3. В ходе выполнения работы смогли привлечь и заинтересовать многих учащихся нашей школы, что позволило обеспечить себе дальнейшую работу по этой теме. 4. Научились изготавливать и запускать модели (пока простейших) воздушных змеев, что в перспективе позволяет нам работать над моделями более сложной конструкции.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Для чего необходима эта выбранная тема?
Проблемные вопросы
С какой целью изучают эту тему?
Учебные вопросы
Где встречается эта тема? По какому изучают предмету?
План проведения проекта
- Изучить историю возникновения и изобретения воздушного змея.
- Изготовить модель воздушного змея.
- Рассчитать полет воздушного змея.
- Осуществить полет созданного нами воздушного змея.
- Научить своих одноклассников запускать воздушного змея.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
видеофильм "Наши воздушные змеи"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- Фотоаппарат, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера.
- Программное обеспечение
- СУБД, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, #Интернет-ресурсы
- Bubbl.us – для представления схемы проекта
- Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам.
- Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта.
