" Изучаем, рассчитываем и делаем воздушного змея". — различия между версиями
(minor updates) |
Admin (обсуждение | вклад) |
||
(не показаны 2 промежуточные версии 2 участников) | |||
Строка 37: | Строка 37: | ||
2. Интерес вызвал вопрос о том, почему летает змей? Мы смогли ответить на этот вопрос, хотя основная теория этого вопроса тоже изучается позднее в старших классах. | 2. Интерес вызвал вопрос о том, почему летает змей? Мы смогли ответить на этот вопрос, хотя основная теория этого вопроса тоже изучается позднее в старших классах. | ||
3. В ходе выполнения работы смогли привлечь и заинтересовать многих учащихся нашей школы, что позволило обеспечить себе дальнейшую работу по этой теме. | 3. В ходе выполнения работы смогли привлечь и заинтересовать многих учащихся нашей школы, что позволило обеспечить себе дальнейшую работу по этой теме. | ||
− | 4. Научились изготавливать и запускать модели (пока простейших) воздушных | + | 4. Научились изготавливать и запускать модели (пока простейших) воздушных змеев, что в перспективе позволяет нам работать над моделями более сложной конструкции. |
− | == | + | == Вопросы, направляющие проект == |
− | + | ===''Основополагающий вопрос''=== | |
− | + | Для чего необходима эта выбранная тема? | |
+ | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | + | С какой целью изучают эту тему? | |
+ | ===''Учебные вопросы''=== | ||
− | + | Где встречается эта тема? По какому изучают предмету? | |
− | + | ==План проведения проекта== | |
− | |||
− | + | # Изучить историю возникновения и изобретения воздушного змея. | |
+ | # Изготовить модель воздушного змея. | ||
+ | # Рассчитать полет воздушного змея. | ||
+ | # Осуществить полет созданного нами воздушного змея. | ||
+ | # Научить своих одноклассников запускать воздушного змея. | ||
− | == | + | == Визитная карточка проекта == |
+ | [[Медиа:VizitkaVLV.doc|визитка]] | ||
− | + | == Публикация учителя == | |
+ | [[Медиа:Das.doc|тезисы]] | ||
− | + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | |
+ | [[Медиа:Vosduh.ppt|презентация]] | ||
− | + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | |
+ | [http://depositfiles.com/files/u247zu849 видеофильм "Наши воздушные змеи"] | ||
− | == | + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
+ | [http://izurassdelzme.blogspot.com/ отзывы по данной теме] | ||
− | + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | |
+ | #Аппаратное обеспечение | ||
+ | #*Фотоаппарат, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера. | ||
+ | #Программное обеспечение | ||
+ | #*СУБД, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, #Интернет-ресурсы | ||
+ | #*Bubbl.us – для представления схемы проекта | ||
+ | #*Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам. | ||
+ | #*Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта. | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | [[ | + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] |
+ | [[Категория:Проект]] | ||
+ | [[Категория:Физика]] |
Текущая версия на 13:00, 4 апреля 2016
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Вершин Евгений
Предмет, возраст учащихся
Физика, 12 лет
Краткая аннотация проекта
Цель – изучить, рассчитать и исследовать серию полетов и запусков простейших летательных аппаратов (воздушного змея). Задачи: 1. Изучить историю возникновения и изобретения воздушного змея. 2. Изготовить модель воздушного змея. 3. Рассчитать полет воздушного змея. 4. Осуществить полет созданного нами воздушного змея. 5. Научить своих одноклассников запускать воздушного змея. Актуальность выбранной темы – осуществить мечту – любовь к небу, побывать вместе с воздушным змеем в полете. 1. Немного истории.
Воздушный змей - летательный аппарат, который изобрели люди. Сведения о нем можно найти в древних китайских и японских рукописях с подробными описаниями и рисунками; возраст этих рукописей более 4000 лет. Воздушным змеям придавали вид бабочек, рыб, птиц, жуков и прочее, но самой излюбленной фигурой был дракон-сказочный крылатый огнедышащий змей, который считался в Китае символом власти и благополучия.
Древнерусская летопись гласит, что в 906 г. Киевский князь Олег при осаде Царьграда (Константинополя) использовал для устрашения неприятеля поднятых в воздух коней и людей бумажных, вооруженных , т.е. фигурных воздушных змеев. Во второй половине 18 века воздушные змеи стали применятся в научных целях. В наши дни эти «летательные аппараты» применяют главным образом в авиамоделизме, при катании на лыжах, коньках и лодках в качестве паруса, а также на международных специализированных фестивалях. Теория вопроса. Почему и как летает воздушный змей? Воздушный змей принадлежит к летательным аппаратам, который тяжелее воздуха. Основное условие для этого — движение воздуха относительно змея. Скорость и направление ветра постоянно меняются. Не только горы, но и строения, деревья и мосты отклоняют ветер у поверхности земли от его горизонтального направления. Для облегчения понимания законов, влияющих на полет, надо представить змея в виде прямоугольной плоской пластинки. Ведь даже самые сложные конструкции воздушных змеев в большинстве случаев являются сочетанием таких пластинок, расположенных под различными углами друг к другу, и леера (нитки или троса) для запуска змея. Чтобы воздух мог поднять пластинку, ее надо расположить под некоторым углом атаки к его потоку (см. рис.). Для того чтобы змей держался в воздухе, подъемная сила должна быть равна силе тяжести змея вместе с леером. Если же подъемная сила меньше, то змей опускается на землю. Причиной может быть неравномерность ветра изменение (уменьшение) его силы и направления.
1. Как сделать змей.
Плоский квадратный змей. Приготовьте силикатный клей, ножницы, катушку ниток или леску, карандаш, линейку, кисточку, листы тонкой цветной бумаги и полоски плотного картона (желательно окрашенные в разные цвета). Отберите 6 полосок; разложите 4 из них так, чтобы получился квадрат размером 200*200 мм; из третьей пары сделайте диагонали. Все места полосок проклейте и завяжите нитями. Получится каркас воздушного змея (см. рис.). На него наклейте лист цветной бумаги размером 200*200 мм (см. рис.). Теперь изготовьте «уздечку» из двух нитей. К нижним выступающим полоскам каркаса приклейте «хвост» из цветной бумаги размером 800*50 мм в виде петли, а к середине этой петли-полоску длиной 1600 мм и шириной тоже 50мм.
Результаты работы. 1. Задачи, поставленные в ходе работы, выполнены частично, так как многие темы будут изучаться в 7 классе по предмету «Физика». 2. Интерес вызвал вопрос о том, почему летает змей? Мы смогли ответить на этот вопрос, хотя основная теория этого вопроса тоже изучается позднее в старших классах. 3. В ходе выполнения работы смогли привлечь и заинтересовать многих учащихся нашей школы, что позволило обеспечить себе дальнейшую работу по этой теме. 4. Научились изготавливать и запускать модели (пока простейших) воздушных змеев, что в перспективе позволяет нам работать над моделями более сложной конструкции.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Для чего необходима эта выбранная тема?
Проблемные вопросы
С какой целью изучают эту тему?
Учебные вопросы
Где встречается эта тема? По какому изучают предмету?
План проведения проекта
- Изучить историю возникновения и изобретения воздушного змея.
- Изготовить модель воздушного змея.
- Рассчитать полет воздушного змея.
- Осуществить полет созданного нами воздушного змея.
- Научить своих одноклассников запускать воздушного змея.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
видеофильм "Наши воздушные змеи"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- Фотоаппарат, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера.
- Программное обеспечение
- СУБД, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, #Интернет-ресурсы
- Bubbl.us – для представления схемы проекта
- Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам.
- Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта.