Портфолио Падериной А.Е. — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету)
(Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету)
Строка 69: Строка 69:
 
<br>
 
<br>
 
<gallery>
 
<gallery>
Изображение:Paderina - konkurs-Portfolio-foto3..JPG |'''Я - классный руководитель:'''
+
Изображение:Paderina - konkurs-Portfolio-foto3..JPG |'''Я - классный руководитель'''
Изображение:Paderina - konkurs-Portfolio-foto5..JPG.jpg|'''Спортом любим заниматься:'''
+
Изображение:Paderina - konkurs-Portfolio-foto5..JPG.jpg|'''Спортом любим заниматься'''
Изображение:Paderina - konkurs-Portfolio-foto 4..JPG.JPG |'''Нам весело и интересно:'''
+
Изображение:Paderina - konkurs-Portfolio-foto 4..JPG.JPG |'''Нам весело и интересно'''
Изображение:Paderina - konkurs-Portfolio-foto3..JPG |'''Я - классный руководитель:'''
+
Изображение:Paderina - konkurs-Portfolio-foto6..JPG.jpg.JPG |'''Мои пятиклассники'''
 
Экскурсия с пятиклассниками в с.Утятское, на родину В.Ф.Потанина'''
 
Экскурсия с пятиклассниками в с.Утятское, на родину В.Ф.Потанина'''
Изображение:Paderina - konkurs-Portfolio-foto3..JPG |'''Я - классный руководитель:'''
+
Изображение:Paderina - konkurs-Portfolio-foto3..JPG |'''Я - классный руководитель'''
 
Экскурсия с пятиклассниками в с.Утятское, на родину В.Ф.Потанина'''
 
Экскурсия с пятиклассниками в с.Утятское, на родину В.Ф.Потанина'''
 
</gallery>
 
</gallery>

Версия 18:39, 5 апреля 2012


Автор портфолио

Падерина Александра Евгеньевна

"Быть учителем – лучший способ наслаждаться жизнью”

Paderina AE portret.jpg

Дата рождения: 27.08.1990г

Образование: среднее профессиональное

Общий педагогический стаж: 9 месяцев

Семейное положение: не замужем

Заветное желание – увидеть весь мир, путешествовать; стремиться, чтобы моя работа стала моим хобби.

Жизненный девиз: «Per aspera ad astra!» ( «Через тернии к звездам!»)

Моя педагогическая философия "Дарить людям счастье"'эссе

Общеобразовательное учреждение

МКОУ "Нагорская СОШ Притобольного района Paderina - konkurs-Portfolio-foto.jpg

Должность

Учитель иностранного языка

Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе

Наименование современных образовательных технологий Цели применения современных образовательных технологий Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий Эффекты использования современных образовательных технологий
1. Информационно-коммуникационные технологии. Поиск нужной информации в Интернете. Применение полученных знаний в учебной деятельности. Использовать информационно-коммуникационные технологии в учебной и внеурочной деятельности. Использование мультимедийных интерактивных технологий при коммуникативном обучении иностранному языку значительно повышает качество подачи материала урока и эффективность усвоения этого материала учащимися. Как показывает практика, использование и внедрение современных технологий, мультимедийного оборудования обогащает содержание образовательного процесса, повышает мотивацию к изучению иностранного языка со стороны ребят и наблюдается тесное сотрудничество между учителем и учащимися. Повышение мотивации к изучению предмета. Обучающиеся научились искать полезную информацию в Интернете,овладели навыками создания мультимедийных презентаций и видеороликами. Приняла участие в областном фестивале мультимедийных уроков в 2011 году, награждена дипломом участника.*[1]

Приняла участие в муниципальном фестивале "Учитель года - 2012", заняла 2 место, представила технологическое описание опыта по данной проблеме(Технологическое описание опыта), провела Мастер-класс "Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении иностранному языку"Мастер-класс

2. Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре. Овладение иностранным языком на уровне, достаточном для адаптации в иноязычном обществе. Овладение общением на изучаемом языке (умение говорить и понимать речь).Усвоение иноязычной культуры, использование языка как инструмента межкультурного общения. Усовершенствование иноязычного произношения. Овладение наиболее употребительной лексикой. Освоение, узнавание и использование основных грамматических явлений изучаемого языка. Развитие коммуникативной и речеведческой компетенции. Повысился уровень мотивации обучающихся. Общая успеваемость достигла 100%, качество - 65% Обучающиеся умеют вести диалог, деловую беседу, составлять деловые сообщения, рассказы, рассуждения в связи с пройденной тематикой и проблематикой прочитанных текстов.Иллюстрацией эффективности применения данной технологии является активное участие обучающихся в Интернет-олимпиадах.
3. Технология тестового контроля Оценить уровень обученности по конкретной теме, установить индивидуальные достижения каждого обучающегося, развивать способность самооценки. Накопление большого объема лексики и грамматики, усвоение грамматических форм. Развитие речеведческой и языковой компетенции. Улучшилась подготовка обучающихся к теоретическому материалу по предмету.
4. Игровые технологии Развивать познавательный интерес, расширять кругозор. На уроках иностранного языка игра служит эффективным средством активизации лексики, грамматики, отработки произношения, развития навыков устной речи. Игра обостряет мыслительную деятельность учащихся; именно в игре дети усваивают общественные функции, нормы поведения; всесторонне развиваются. Игры в учебном процессе обладают большими возможностями для дальнейшего формирования и активизации у обучающихся умений и навыков творческой мыслительной, познавательной деятельности. Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут, и который они призваны изменить.Развивается мыслительная деятельность, творческие способности.
5. Технология интерактивного обучения Используя интерактивный подход к обучению английскому и немецкому языкам, можно оптимизировать процесс овладения навыками базового школьного иноязычного общения и сделать его более эффективным в условиях общеобразовательной школы.. Создание педагогом условий, в которых учащийся сам будет открывать, приобретать и конструировать знания. Учащийся в процессе взаимодействия на занятии с другими учащимися, педагогом овладевает системой испытанных (апробированных) способов деятельности по отношению к себе, социуму, миру вообще, усваивает различные механизмы поиска знаний. Поэтому знания, полученные учащимся, являются одновременно и инструментом для самостоятельного их добывания. Формируется потребность в повышении мотивации обучающихся к изучению иностранного языка, развивается мыслительная деятельность,речеведческая и коммуникативная компетенции, умение самостоятельно работать.

Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету


Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Результаты участия в конкурсах и мероприятиях

Учебный год Название мероприятия Статус мероприятия (муниципальный, региональный, федеральный, международный) Результат участия
октябрь 2011 Областные Потанинские чтения Областной Публикация статьи "На родине писателя" в сборнике тезисов "Воспитательный потенциал литературы Зауралья"
ноябрь 2011 Областной фестиваль медиауроков Областной Диплом участника фестиваля
март 2012 Фестиваль педагогического мастерства "Учитель года - 2012" Муниципальный 2 место в номинации "Учитель-Мастер"
апрель-май 2012 Областной конкурс электронных портфолио Областной

Мои публикации

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет