"История хранения информации. Сохранить на века." — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 38: | Строка 38: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | + | Этап - Содержание деятельности - Необходимое время | |
| − | + | 1. Введение в тему. Обсуждение планируемой работы, формулирование целей. 1час | |
| − | + | 2.Организация групп. формирование групп для работы. 1час | |
| − | + | 3. Самостоятельная деятельность.Знакомство учащихся с различными источниками информации и отбор необходимого материала. 2 недели | |
| − | + | 4. Оформление результатов Работа учащихся по созданию презентаций, буклетов, веб-сайта, тестов, кроссвордов. 5 недель | |
| − | + | 5. Подведение итогов . Урок + Защита полученных результатов (по итогам работы). 3 часа | |
| − | |||
| − | Подведение итогов Урок + Защита полученных результатов ( | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
Версия 19:01, 6 апреля 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Завьялова Людмила Николаевна, учитель информатики и математики МКОУ "СОШ № 3" города Шумихи
Предмет, возраст учащихся
Информатика, 8-9 класс
Краткая аннотация проекта
"Невозможно говорить об информации и не задуматься над тем, как люди научились познавать мир и открывать законы." История исследования изобретений и методов хранения информации помогает учащимся понять взаимосвязь явлений в окружающем мире.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Можно ли научиться у природы сохранять информацию?
Проблемные вопросы
Есть ли принципиальные различия между способами хранения информации разных видов?
Какое значение имеют системы счисления для создания компьютеров?
Существуют ли законы развития техники?
Можно ли прогнозировать какие будут устройства обработки информации в будущем?
Нужно ли информацию защищать?
Гармония природы? Что это?
Учебные вопросы
Что общего в истории изучения звуковых и световых явлений?
Исследование развития технических систем, использующих магнитные свойства вещества.
Какие открытия и проекты стали революционными в развитии компьютерной техники?
Существует ли таинственный числовой код природы?
Тесты по теме «Сохранение информации»
Изучение компьютерного вируса.
План проведения проекта
Этап - Содержание деятельности - Необходимое время
1. Введение в тему. Обсуждение планируемой работы, формулирование целей. 1час
2.Организация групп. формирование групп для работы. 1час
3. Самостоятельная деятельность.Знакомство учащихся с различными источниками информации и отбор необходимого материала. 2 недели
4. Оформление результатов Работа учащихся по созданию презентаций, буклетов, веб-сайта, тестов, кроссвордов. 5 недель
5. Подведение итогов . Урок + Защита полученных результатов (по итогам работы). 3 часа
