"Если вместе мы"

Автор проекта

Рюмина Татьяна Анатольевна

Предмет, возраст учащихся

Внеурочная деятельность по духовно-нравственному воспитанию клуб "Свечечка"

9 - 10 лет

Краткая аннотация проекта

  Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения имеет чрезвычайную значимость; её без преувеличения, необходимо осмыслить сегодня как одну из приоритетных в деле обеспечения национальной безопасности страны. И возрождение России, поддержание её статуса как великой державы сегодня связано не только с решением политических, экономических, социальных проблем, но, прежде всего, с воспитанием Человека в человеке, формированием у него духовности, нравственности, исторически сложившейся российской ментальности.
  Об актуальности духовно-нравственного воспитания в школе свидетельствуют многие кризисные явления современной жизни: наркомания, криминализация детской среды, низкий уровень общественной морали, утрата семейных ценностей, упадок патриотического воспитания и др. Из этого вытекает необходимость  выделения духовно-нравственного воспитания в особую воспитательную область, обладающую своими методологическими доминантами, структурой, целями и способами реализации.
  На основании этого была разработана программа  клуба "Свечечка".

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как сформировать у ребёнка личностную позицию неприятия отрицательных поступков?

Проблемные вопросы

Может ли человек изменить себя? Как дать детям твёрдые ориентиры добра, истины? Как сформировать всесторонне развитую личность средствами туризма и краеведения?

Учебные вопросы

Где человеку нужно правильно себя вести? Какие бывают правила поведения? Что такое нравственная личность?

План проведения проекта

I этап. Подготовительный.

"Твои друзья - взрослые и дети"

Этап проектирования системы. Дети учатся дружить. Знакомство с главным правилом человеческого общежития. Развитие умения пользоваться этим правилом для оценки мыслей и поступков. II этап. Основной этап (реализация проекта)

"Знакомство с правилами поведения"

Этап становления системы. Усвоение правил, регулирующих поведение детей. Формирование представлений о том, каковы основы взаимоотношений между людьми, что называется культурой поведения и как оценивать положительные и отрицательные поступки. III этап.Аналитический этап. "Человек может управлять своим поведением" Этап завершения функционирования и коренного обновления системы. Дети учатся управлять своим поведением: сдерживать раздражение и злость, не разговаривать грубо, не кричать, не капризничать, распозновать плохую мысль и избавляться от неё.

- Рефлексия.
- Анкетирование(уровень воспитанности учащихся).
- Опросы.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

В своей деятельности был использован, имеющийся в педогогике, опыт работы по формированию нравственности культуры школьников. У воспитанников клуба "Свечечка" были выявлены качественные показатели:

  - Улучшение микроклимата воспитанников (по результатам диагностики);
  - Рост взаимопомощи воспитанников клуба (по результатам анкет);
  - Самооценка детей стала обоснованной, адекватной, наполнилась конкретным содержанием,стала строится на осознанных результатах самоконтроля.
  - Среди воспитанников преобладает атмосфера доброжелательности.