"История хранения информации. Сохранить на века." — различия между версиями
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| Строка 70: | Строка 70: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
#Аппаратное обеспечение | #Аппаратное обеспечение | ||
| − | #*Фотоаппарат, компьютер(-ы) | + | #*Фотоаппарат, компьютер(-ы), цифровая камера. |
#Программное обеспечение | #Программное обеспечение | ||
#*СУБД, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | #*СУБД, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | ||
Версия 15:52, 9 апреля 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Завьялова Людмила Николаевна, учитель информатики и математики МКОУ "СОШ № 3" города Шумихи
Предмет, возраст учащихся
Информатика, 8-9 класс
Краткая аннотация проекта
"Невозможно говорить об информации и не задуматься над тем, как люди научились познавать мир и открывать законы." История исследования изобретений и методов хранения информации помогает учащимся понять взаимосвязь явлений в окружающем мире.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Можно ли научиться у природы сохранять информацию?
Проблемные вопросы
Есть ли принципиальные различия между способами хранения информации разных видов?
Какое значение имеют системы счисления для создания компьютеров?
Существуют ли законы развития техники?
Можно ли прогнозировать какие будут устройства обработки информации в будущем?
Нужно ли информацию защищать?
Гармония природы? Что это?
Учебные вопросы
Что общего в истории изучения звуковых и световых явлений?
Исследование развития технических систем, использующих магнитные свойства вещества.
Какие открытия и проекты стали революционными в развитии компьютерной техники?
Существует ли таинственный числовой код природы?
Тесты по теме «Сохранение информации»
Изучение компьютерного вируса.
План проведения проекта
Этап - Содержание деятельности - Необходимое время
- Введение в тему. Обсуждение планируемой работы, формулирование целей. 1час
- Организация групп. формирование групп для работы. 1час
- Самостоятельная деятельность.Знакомство учащихся с различными источниками информации и отбор необходимого материала. 2 недели
- Оформление результатов Работа учащихся по созданию презентаций, буклетов, веб-сайта, тестов, кроссвордов. 5 недель
- Подведение итогов . Урок + Защита полученных результатов (по итогам работы). 3 часа
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- Фотоаппарат, компьютер(-ы), цифровая камера.
- Программное обеспечение
- СУБД, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
- Интернет-ресурсы
- Bubbl.us – для представления схемы проекта
- Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам.
- Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта.
- Методические рекомендации
