"История хранения информации. Сохранить на века." — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Краткая аннотация проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| (не показаны 22 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| + | Информатика, 8-9 класс | ||
| + | |||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | История исследования изобретений и методов хранения информации помогает учащимся понять взаимосвязь явлений в окружающем мире. | + | "Невозможно говорить об информации и не задуматься над тем, как люди научились познавать мир и открывать законы." История исследования изобретений и методов хранения информации помогает учащимся понять взаимосвязь явлений в окружающем мире. |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | Можно ли научиться у природы сохранять информацию? |
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | Есть ли принципиальные различия между способами хранения информации разных видов? | ||
| + | |||
| + | Какое значение имеют системы счисления для создания компьютеров? | ||
| + | |||
| + | Существуют ли законы развития техники? | ||
| + | |||
| + | Можно ли прогнозировать какие будут устройства обработки информации в будущем? | ||
| + | |||
| + | Нужно ли информацию защищать? | ||
| + | |||
| + | Гармония природы? Что это? | ||
| + | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Что общего в истории изучения звуковых и световых явлений? | ||
| + | |||
| + | Исследование развития технических систем, использующих магнитные свойства вещества. | ||
| + | |||
| + | Какие открытия и проекты стали революционными в развитии компьютерной техники? | ||
| + | |||
| + | Существует ли таинственный числовой код природы? | ||
| + | |||
| + | Тесты по теме «Сохранение информации» | ||
| + | |||
| + | Изучение компьютерного вируса. | ||
| + | |||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | * Введение в тему. Обсуждение планируемой работы, формулирование целей. 1час | ||
| + | |||
| + | * Организация групп. Формирование групп для работы. 1час | ||
| + | |||
| + | * Самостоятельная деятельность. Знакомство учащихся с различными источниками информации и отбор необходимого материала. 2 недели | ||
| + | |||
| + | * Оформление результатов . Работа учащихся по созданию презентаций, буклетов, веб-сайта, тестов, кроссвордов. 5 недель | ||
| + | |||
| + | * Подведение итогов . Урок + Защита полученных результатов (по итогам работы). 3 часа | ||
| + | |||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Vizitka Zavjalova L.doc|Визитная карточка проекта]] | ||
| + | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Publikazia Zavjakova L.doc|Публикация]] | ||
| + | |||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Prezentachia ychitela Zavjalova L.ppt| Презентация учителя]] | ||
| + | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Prezentachia ychenika.ppt| Презентация ученика]] | ||
| + | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [http://soxranim-informazija.blogspot.com/| Рефлексия по проекту] | ||
| + | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | #Аппаратное обеспечение | |
| + | #*Фотоаппарат, компьютер(-ы), цифровая камера. | ||
| + | #Программное обеспечение | ||
| + | #*СУБД, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | ||
| + | #Интернет-ресурсы | ||
| + | #*Bubbl.us – для представления схемы проекта | ||
| + | #*Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам. | ||
| + | #*Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта. | ||
| + | #Методические рекомендации | ||
| + | #*[[Медиа:Napisat' stat'yu.doc|Как написать хорошую статью]] | ||
| + | #*[[Медиа:Napisat' referat.doc|Как написать реферат]] | ||
| + | #*[[Медиа:Trebovaniya k prezent iv.doc|Требования к оформлению презентации]] | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
[[Категория:информатика]] | [[Категория:информатика]] | ||
Текущая версия на 15:58, 9 апреля 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Завьялова Людмила Николаевна, учитель информатики и математики МКОУ "СОШ № 3" города Шумихи
Предмет, возраст учащихся
Информатика, 8-9 класс
Краткая аннотация проекта
"Невозможно говорить об информации и не задуматься над тем, как люди научились познавать мир и открывать законы." История исследования изобретений и методов хранения информации помогает учащимся понять взаимосвязь явлений в окружающем мире.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Можно ли научиться у природы сохранять информацию?
Проблемные вопросы
Есть ли принципиальные различия между способами хранения информации разных видов?
Какое значение имеют системы счисления для создания компьютеров?
Существуют ли законы развития техники?
Можно ли прогнозировать какие будут устройства обработки информации в будущем?
Нужно ли информацию защищать?
Гармония природы? Что это?
Учебные вопросы
Что общего в истории изучения звуковых и световых явлений?
Исследование развития технических систем, использующих магнитные свойства вещества.
Какие открытия и проекты стали революционными в развитии компьютерной техники?
Существует ли таинственный числовой код природы?
Тесты по теме «Сохранение информации»
Изучение компьютерного вируса.
План проведения проекта
- Введение в тему. Обсуждение планируемой работы, формулирование целей. 1час
- Организация групп. Формирование групп для работы. 1час
- Самостоятельная деятельность. Знакомство учащихся с различными источниками информации и отбор необходимого материала. 2 недели
- Оформление результатов . Работа учащихся по созданию презентаций, буклетов, веб-сайта, тестов, кроссвордов. 5 недель
- Подведение итогов . Урок + Защита полученных результатов (по итогам работы). 3 часа
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- Фотоаппарат, компьютер(-ы), цифровая камера.
- Программное обеспечение
- СУБД, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
- Интернет-ресурсы
- Bubbl.us – для представления схемы проекта
- Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам.
- Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта.
- Методические рекомендации
