Здоровьесберегающие технологии в начальной школе — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Новая: Здоровье – одна из актуальных тем для разговора среди разных по возрасту, роду деятельности и полу лю...)
 
Строка 4: Строка 4:
 
*около 30% учащихся класса имеют школьнозависимые заболевания;
 
*около 30% учащихся класса имеют школьнозависимые заболевания;
 
*2 ребенка нуждаются в проведении урока физкультуры в специальном режиме;
 
*2 ребенка нуждаются в проведении урока физкультуры в специальном режиме;
- 6 учеников требуют от учителя физкультуры личностно ориентированного подхода.
+
*6 учеников требуют от учителя физкультуры личностно ориентированного подхода.
 
                                                                        
 
                                                                        
 
Проанализировав состояние здоровья учеников, возможности школы, свои теоретические знания по данной проблеме, я обозначила следующие направления работы в своей педагогической практике:
 
Проанализировав состояние здоровья учеников, возможности школы, свои теоретические знания по данной проблеме, я обозначила следующие направления работы в своей педагогической практике:
Строка 11: Строка 11:
 
#воспитательная работа;
 
#воспитательная работа;
 
#работа с родителями.
 
#работа с родителями.
 +
 +
 +
--[[Участник:Кокшарова Надежда Владимировна|Кокшарова Надежда Владимировна]] 12:32, 9 апреля 2012 (UTC)

Версия 17:32, 9 апреля 2012

Здоровье – одна из актуальных тем для разговора среди разных по возрасту, роду деятельности и полу людей, поэтому и в современной начальной школе она имеет первостепенное значение.

Приступив в 2009 году к рассмотрению темы «Применение здоровьесберегающих технологий в учебном процессе», я тщательно изучила медицинские карты и справки обучающихся в своем классе и выяснила следующее:

  • около 30% учащихся класса имеют школьнозависимые заболевания;
  • 2 ребенка нуждаются в проведении урока физкультуры в специальном режиме;
  • 6 учеников требуют от учителя физкультуры личностно ориентированного подхода.

Проанализировав состояние здоровья учеников, возможности школы, свои теоретические знания по данной проблеме, я обозначила следующие направления работы в своей педагогической практике:

  1. создание здоровье сберегающих условий для обучения в соответствии с СанПиН 2.4.21178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»;
  2. педагогические здоровьесберегающие технологии;
  3. воспитательная работа;
  4. работа с родителями.


--Кокшарова Надежда Владимировна 12:32, 9 апреля 2012 (UTC)