Обсуждение:Развитие памяти на уроках — различия между версиями
| (не показаны 3 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
<p align=justify>Статья небольшая, но содержательная, актуальная. В ней дается развернутая классификация видов памяти. Ценным является то, что указаны приемы, формы и виды учебной деятельности учащихся, которые позволяют тренировать память. Приведены примеры деления обучающихся двух классов по видам памяти. Хорошо, что указаны литературные источники, чтение которых позволит ещё более глубоко изучить рассматриваемую тему. Можно было включить в статью какой-нибудь тест, например, тест по определению типа памяти по модальности (кинестетик, аудист, визуалист). </p>Спасибо за статью.<br /> | <p align=justify>Статья небольшая, но содержательная, актуальная. В ней дается развернутая классификация видов памяти. Ценным является то, что указаны приемы, формы и виды учебной деятельности учащихся, которые позволяют тренировать память. Приведены примеры деления обучающихся двух классов по видам памяти. Хорошо, что указаны литературные источники, чтение которых позволит ещё более глубоко изучить рассматриваемую тему. Можно было включить в статью какой-нибудь тест, например, тест по определению типа памяти по модальности (кинестетик, аудист, визуалист). </p>Спасибо за статью.<br /> | ||
[[Участник:Догадова Н. А.|Догадова Н. А.]] 12:52, 9 июля 2009 (UTC) | [[Участник:Догадова Н. А.|Догадова Н. А.]] 12:52, 9 июля 2009 (UTC) | ||
| + | |||
| + | Статья включает рекомендации не только по развитию памяти, но и формированию ключевых компетенций в позновательной деятельности школьника. Статья хорошо иллюстрирована схемами.Любой учитель может применить её в своей работе. | ||
| + | --[[Участник:Анчихрова Л.И.|Анчихрова Л.И.]] 07:24, 22 июля 2009 (UTC) | ||
| + | |||
| + | Участником избрана очень актуальная тема, интересна она будет и для педагогов коррекционного образования. Спасибо автору. Я также согласна с мнением Догадовой Н.А. о включении теста. | ||
| + | [[Участник:Куликова И.П.|Куликова И.П. ]] 22:06, 6 августа 2009 | ||
Текущая версия на 21:09, 6 августа 2009
Статья небольшая, но содержательная, актуальная. В ней дается развернутая классификация видов памяти. Ценным является то, что указаны приемы, формы и виды учебной деятельности учащихся, которые позволяют тренировать память. Приведены примеры деления обучающихся двух классов по видам памяти. Хорошо, что указаны литературные источники, чтение которых позволит ещё более глубоко изучить рассматриваемую тему. Можно было включить в статью какой-нибудь тест, например, тест по определению типа памяти по модальности (кинестетик, аудист, визуалист).
Спасибо за статью.
Догадова Н. А. 12:52, 9 июля 2009 (UTC)
Статья включает рекомендации не только по развитию памяти, но и формированию ключевых компетенций в позновательной деятельности школьника. Статья хорошо иллюстрирована схемами.Любой учитель может применить её в своей работе. --Анчихрова Л.И. 07:24, 22 июля 2009 (UTC)
Участником избрана очень актуальная тема, интересна она будет и для педагогов коррекционного образования. Спасибо автору. Я также согласна с мнением Догадовой Н.А. о включении теста. Куликова И.П. 22:06, 6 августа 2009
