"Йогурт: купить или сделать самим?" — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Публикация учителя) |
(→План проведения проекта) |
||
| (не показано 5 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 57: | Строка 57: | ||
Ι этап | Ι этап | ||
| − | + | *Определение темы; | |
| − | + | *Постановка задач; | |
| − | + | *Составление списка литературы, закладки в Интернет. | |
| − | + | *Обсуждение; | |
| − | + | *Формулировка проблемных вопросов; | |
| − | + | *Формирование групп, выдвижение гипотез решения проблем; | |
| − | + | *Обсуждение плана работы учащихся; | |
| − | + | *График индивидуальных занятий. | |
ΙΙ этап | ΙΙ этап | ||
| − | + | *Выбор творческого названия проекта; | |
| − | + | *Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе. | |
ΙΙΙ этап Самостоятельная работа групп по выполнению заданий. | ΙΙΙ этап Самостоятельная работа групп по выполнению заданий. | ||
| − | Ведение дневников наблюдений. Заполнение листов анкет. Написание сочинений. Рисунки и плакаты. Подготовка статьи в газету. Работа над презентацией. Подготовка к выпуску буклета. | + | *Ведение дневников наблюдений. Заполнение листов анкет. Написание сочинений. Рисунки и плакаты. Подготовка статьи в газету. Работа над презентацией. Подготовка к выпуску буклета. |
ΙV этап | ΙV этап | ||
| − | Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе. | + | *Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе. |
V этап Защита полученных результатов и опытов. | V этап Защита полученных результатов и опытов. | ||
| − | Презентация. Размещение буклетов среди обучающихся школы. Публикация статьи в школьной газете. Защитное слово на научно- практической конференции. Выступление на родительском собрании. | + | *Презентация. Размещение буклетов среди обучающихся школы. Публикация статьи в школьной газете. Защитное слово на научно- практической конференции. Выступление на родительском собрании. |
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| Строка 100: | Строка 100: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Bratchibuk.doc|Буклет детский]] |
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Nastyadrat.ppt|Презентация]] |
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Poleznosdelat.doc| Детский проект]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Текущая версия на 15:24, 13 апреля 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Маковкина Ольга Валентиновна, учитель начальных классов МКОУ "Средняя общеобразовательная школа №3" города Шумихи
Предмет, возраст учащихся
окружающий мир, 9-10 лет
Краткая аннотация проекта
Научный проект рассматривает одну из важных проблем нашего времени : все ли йогурты полезны для здоровья?
Многие дети любят есть йогурт. По телевизору показывают разной рекламы.
А правда, что магазинные йогурты так полезны и можно ли сделать дома настоящий йогурт?
Проект позволяет выяснить положительное влияние йогурта на организм человека,
Сделать в домашних условиях полезный кисломолочный продукт.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
-Все ли йогурты полезны?
Проблемные вопросы
- Какие полезные свойства есть у йогуртов?
- Какие кисломолочные продукты можно назвать йогуртами?
Учебные вопросы
- Какова история возникновения йогурта?
- Из чего состоит йогурт?
- Что такое йогуртные продукты, йогуртеры?
- Как часто можно есть йогурты?
- Какие йогурты кушают одноклассники?
- Какие полезные свойства есть у йогурта?
- Как сделать в домашних условиях йогурт?
План проведения проекта
Этапы проведения проекта.
Ι этап
- Определение темы;
- Постановка задач;
- Составление списка литературы, закладки в Интернет.
- Обсуждение;
- Формулировка проблемных вопросов;
- Формирование групп, выдвижение гипотез решения проблем;
- Обсуждение плана работы учащихся;
- График индивидуальных занятий.
ΙΙ этап
- Выбор творческого названия проекта;
- Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе.
ΙΙΙ этап Самостоятельная работа групп по выполнению заданий.
- Ведение дневников наблюдений. Заполнение листов анкет. Написание сочинений. Рисунки и плакаты. Подготовка статьи в газету. Работа над презентацией. Подготовка к выпуску буклета.
ΙV этап
- Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе.
V этап Защита полученных результатов и опытов.
- Презентация. Размещение буклетов среди обучающихся школы. Публикация статьи в школьной газете. Защитное слово на научно- практической конференции. Выступление на родительском собрании.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- Фотоаппарат, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера.
- Программное обеспечение
- СУБД, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
- Интернет-ресурсы
- Bubbl.us – для представления схемы проекта
- Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам.
- Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта.
- Методические рекомендации
