Портфолио Иовлев А.Д. — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Обобщение и распространение собственного педагогического опыта)
(Обобщение и распространение собственного педагогического опыта)
Строка 303: Строка 303:
 
  | bgcolor=#CCFF00|<font color="008B00">'''16''' ||<span style="background-color:yellow">"«Положительные стороны дистанционного образования» - 2012||<span style="background-color:yellow">Всероссийская НПК с международным участием «Актуальные проблемы управления образованием»||bgcolor=#FFCC00|'''Участие, статья, 2012 г.'''
 
  | bgcolor=#CCFF00|<font color="008B00">'''16''' ||<span style="background-color:yellow">"«Положительные стороны дистанционного образования» - 2012||<span style="background-color:yellow">Всероссийская НПК с международным участием «Актуальные проблемы управления образованием»||bgcolor=#FFCC00|'''Участие, статья, 2012 г.'''
 
|-
 
|-
  | bgcolor=#CCFF00|<font color="008B00">'''17''' ||<span style="background-color:yellow">Конкурс портфолио||<span style="background-color:yellow">Оластной конкурс||bgcolor=#FFCC00|'''Участие, 2012 г.'''
+
  | bgcolor=#CCFF00|<font color="008B00">'''17''' ||<span style="background-color:yellow">Конкурс портфолио - 2012||<span style="background-color:yellow">Оластной конкурс||bgcolor=#FFCC00|'''Участие, 2012 г.'''
 
|-
 
|-
 
  | bgcolor=#CCFF00|<font color="008B00">'''18''' ||<span style="background-color:yellow">"Фестиваль - ИКТ в образовании Курганской области"||<span style="background-color:yellow">Оластной конкурс дистанционных мероприятий||bgcolor=#FFCC00|'''Участие, организатор, 2012 г.'''
 
  | bgcolor=#CCFF00|<font color="008B00">'''18''' ||<span style="background-color:yellow">"Фестиваль - ИКТ в образовании Курганской области"||<span style="background-color:yellow">Оластной конкурс дистанционных мероприятий||bgcolor=#FFCC00|'''Участие, организатор, 2012 г.'''
 +
|-
 +
| bgcolor=#CCFF00|<font color="008B00">'''18''' ||<span style="background-color:yellow">«Положительные стороны дистанционного образова-ния»||<span style="background-color:yellow">Всероссийская НПК с международным участием «Актуальные проблемы управления образованием»||bgcolor=#FFCC00|'''Участие, статья, 2012 г.'''
 
|}
 
|}
  

Версия 00:07, 14 апреля 2012

Iovlev A.D..jpg

Автор портфолио

Иовлев Анатолий Дмитриевич

Цели и задачи портфолио (см. рис.)

Iovlev A. D. Portfolio-2012 - drevo2.jpg

Образовательное учреждение

ГБОУ СПО "Шадринский политехнический колледж, машиностроительное отделение" (ШАМТ).

Должность

Преподаватель. Образование высшее - Курганский машиностроительный институт; специальность "Экономика и организация машиностроительной промышленности"; квалификация "Инженер-экономист". Общий стаж 45 лет. Стаж педагогической работы - 41 год. Стаж работы в должности и в данном образовательном учреждении - 41 год (выпусеник родного - автомеханического техникума). Высшая квалификационная категория преподавателя. Почётный работник среднего профессионального образования Российской Федерации.


Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе

'В результате использования в образовательном процессе современных технологий можем достигнуть следующих результатов: вызвать у студентов устойчивую мотивацию к учебной деятельности, способность к рефлексии и оцениванию самими обучающимися своего прогресса (чувство компетентности), проявление будущими специалистами среднего звена инициативы и полноценная их самореализация.

Наименование современных образовательных технологий Цели применения современных образовательных технологий Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий Эффекты использования современных образовательных технологий
1. Информационно-коммуникационные технологии. Поиск нужной информации в Интернете. Применение полученных знаний в практической деятельности будущих техников. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Способность быстро ориентироваться в социальном и профессиональном мире, осваивать новые специальности и профессии в области знаний. Участвовать в руководстве работой структурного подразделения. Умение находить общий язык с людьми самых разных профессий, культур и др. Улучшилось качество творческих работ. Студенты научились искать полезную информацию в Интернете. Владеют правилами построений машиностроительного чертежа. Самостоятельно изучают стандарты построения комплексных чертежей
2. Технология уровневой дифференциации Студентам определяется базовый уровень и система результатов, которые они должны достичь (студент знает, что с него требуют и какую оценку он получит за ответ). Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. Участвовать в анализе процесса и результатов деятельности подразделения. Студенты, с достаточно низким уровнем развития практических навыков, получили возможность испытать учебный успех, избавиться от комплекса невыполнения практического задания. Повысился уровень мотивации студентов. Общая успеваемость достигла 100%
3. Технология тестового контроля Оценить уровень обученности по конкретному разделу (теме), установить количественные и качественные индивидуальные достижения. Принимать решения в нестандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. Проводить контроль соответствия качества деталей требованиям технической документации. Улучшилась подготовка обучающихся к теоретическому материалу по дисциплине
4. Технология практического обучения Развивать самостоятельность пополнения знаний, развивать мыслительную деятельность студентов Подготовка специалиста-профессионала, способного решать профессиональные задачи. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий Развивается мыслительная деятельность, умение самостоятельно планировать работу.
5. Технология кейс -метода Моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе. Контекстное обучение. Организация профессионально ориентированной частично-поисковой работы. Погружение в профессиональную деятельность. Подготовка специалиста-профессионала, способного решать профессиональные задачи. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий Развивается мыслительная деятельность, умение самостоятельно планировать работу. Умение проводить контроль соответствия качества изделий требованиям технической документации.



'Имею грамоты, благодарности, похвальные листы и др.


Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету

'Участие в студенческих научно-практических конференциях, олимпиадах, конкурсах и др.

Учебный год Ф.И.обучающихся Название мероприятия Статус мероприятия Результат
2007–2008 Макаров Алексей, 288 группа "Информационные технологии" Всероссийский I место в номинации Машиностроительная графика
2007–2008 Резепова Эльвира, 288 группа Студенческая НПК "Вехи истории" Всероссийский Участие, диплом
2008–2009 Подкорытов Сергей, Иванчиков Олег, 307 группа Студенческая НПК "Вехи истории" Всероссийский Участие, диплом
2009–2010 Покатило Александр, 334 группа "Студенческая историко-краеведческая конференция. К 65-летию Победы" Всероссийский Участие, диплом. 1 место на МСО, грамота
2010–2011 Захаров Вадим, 329 группа Студенческая НПК "Вехи истории" Всероссийский (с международным участием) Сертификат, научно-исследовательская работа
2010–2011 Захаров Вадим, 329 группа "Студенческая НПК" Региональный Сертификат, научно-исследовательская работа
2010–2011 Алексей Евдокимов, 325 группа "Олимпиада общепрофессиональных дисциплин" Областной 2 место в номинации Инженерная графика
2010–2011 Братанов Илья, 325 группа "Олимпиада общепрофессиональных дисциплин" Областной 3 место в номинации Инженерная графика
2011–2012 Московский Александр, 335 группа "Олимпиада по дисциплине Инженерная графика" Муниципальный 2 место, грамота
2011–2012 Балдабеков Артем, 330 группа "Олимпиада общепрофессиональных дисциплинам" Областной 2 место в номинации Инженерная графика
2011–2012 Буняк Артем, 334 группа "Конкурс технического рисунка" Муниципальный I место, диплом
2011–2012 Ветлугин Владимир, 334 группа Олимпиада по "Инженерной графике" Муниципальный 4 место, грамота
2011–2012 Ядрышникова Ксения, 334 группа "Конкурс альбомов чертежей" ОУ 3 место по МСО, грамота
2011–2012 Бессмертный Сергей, 334 группа "Конкурс альбомов чертежей" ОУ 4 место по МСО, похвальный лист
2011–2012 Московский Александр, 335 группа "Конкурс альбомов чертежей" ОУ 2 место по МСО, грамота
2011–2012 Ветлугин Владимир, 334 группа "Конкурс альбомов чертежей" ОУ 1 место по МСО, грамота
2011–2012 Ветлугин Владимир, 334 группа Областная НПК. "Развитие экономического мышления у обучающихся" Областной Научная статья
2011–2012 Крамова Екатерина, 328 группа Конкурс "Студенческий досуг"" Всероссийский Презентация

Грамоты, похвальные листы, сборники статей студентов и др.


Мои лучшие студенты



Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Тема Форма Результат
1 Компетентностный подход как путь формирования современного специалиста Областная научно-практическая конференция Статья в сборнике, 2010 г.
2 Инновационные процессы в российском праве, экономике, исторической науке Международная научно-практическая конференция Статья в сборнике, 2010 г.
3 Актуальные проблемы профессионального педагогического и технического образования Международная научно-практическая конференция Статья в сборнике, 2010 г.
4 Фестиваль медиауроков - 2010 Областной конкурс Диплом II степени, 2010 г.
5 Конкурс дистанционных мероприятий "Дорогу осилит идущий" Областной конкурс Диплом II степени, 2011 г.
6 Фестиваль медиауроков - 2011 Областной конкурс Участие, 2011 г.
7 Актуальные проблемы развития физической культуры и спорта в условиях сельского социума Всероссийская научно-практическая конференция Статья в сборнике, 2011 г.
8 Психология образования: реализация системно-деятельностного подхода Всероссийская научно-практическая конференция Статья в сборнике, 2011 г.
9 Профессиональная школа в структуре развития трудового ресурса страны II Всероссийская научно-практическая конференция Статья в сборнике, 2011 г.
10 Актуальные проблемы развития физической культуры и спорта в условиях сельского социума II Всероссийская научно-практическая конференция Статья в сборнике, 2011 г.
11 Психология образования: реализация системно-деятельностного подхода Всероссийская научно-практическая конференция Статья в сборнике, 2011 г.
12 Семья и профилактика подростковой преступности Международная научно-практическая конференция Статья в сборнике, 2011 г.
13 "Дистанционная волна» 2011-12 III Международный Фестиваль педагогического мастерства Выступление, диплом, 2011 г.
14 "Фестиваль - ИКТ в образовании Курганской области" Областной «Конкурс фотографий 2012» Участие, организатор, 2012 г.
15 "Конкурс рисунков, сделанных на интерактивной доске "Быть здоровым - здорово!" - 2012 Оластной конкурс Участие, организатор, 2012 г.
16 "«Положительные стороны дистанционного образования» - 2012 Всероссийская НПК с международным участием «Актуальные проблемы управления образованием» Участие, статья, 2012 г.
17 Конкурс портфолио - 2012 Оластной конкурс Участие, 2012 г.
18 "Фестиваль - ИКТ в образовании Курганской области" Оластной конкурс дистанционных мероприятий Участие, организатор, 2012 г.
18 «Положительные стороны дистанционного образова-ния» Всероссийская НПК с международным участием «Актуальные проблемы управления образованием» Участие, статья, 2012 г.


Являюсь внештатным корреспондентом газеты "Автоагрегат" базового предприятия ОАО "Шадринский автоагрегатный завод". За последние 3 года опубликовано более 300 сообщений.


Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

Непрерывное профессиональное развитие за последние 5 лет
Название курсов Количество часов Сроки прохождения
1 «Разработка учебно-программной документации в соответствии с требованиями ГОС учреждений СПО» 36 2007 год
2 «Использование ИКТ в образовательном процессе» 36 2008 год
3 «Пользователь программы КОМПАС» 36 2008 год
4 "САПР ТП Вертикаль" 32 2008 год
5 Модульные курсы "Актуальные проблемы профессионального педагогического и технологического образования" 6 2010 год
6 "ИКТ в образовании Курганской области" 40 2011 год
7 "Психология образования: реализация системно-деятельностного подхода" 6 2011 г.
8 "ИКТ в образовании Курганской области" 40 2011 год
9 "Семья и профилактика подростковой преступности" 6 2011 год
10 "История науки в лицах" 6 2012 год
11 "Использование конструкторской документации при разработке технологических процессов изготовления деталей" 36 2012 год
12 "Воспитание социально-активной личности" 6 2012



Участие в сетевых профессиональных сообществах

Год Наименование сообщества Результат участия Адрес сайта/страницы
1. 2008-2012.
  • Сайт машиностроительного отделения ШПК.
  • Сайт политехнического колледжа (раздел НОВОСТИ)
Разработано дерево (содержание сайта). Только в "Новости машиностроительного отделения" дано более 750 новостей, опубликовано более 1000 фотографий).
2. 2011-2012 Дистанционная волна. Участие в педсоветах и конференциях. Дипломы.
3. 2008-2012 Личные сайты. Общение (e-mail, скайп и т.д.). Демонстрация профессионального опыта. Работа в Интернете и др.
4. 2010-2012 Блог Общение. Обмен мнениями.
5. 2007-2012 Профессиональные сообщества. Обмен опытом, публикации, участие в конкурсах и др. Достижения:
  • дипломы
  • свидетельства
  • сертификаты
  • похвальные листы

Результат участия (другие, см. выше)


Ведение личных страниц

№ п.п. Наличие Да/нет Адрес
1
Личный сайт
Да
2
Профессиональный блог
Да
http://www.proshkolu.ru/user/iovlev-a/blog
3
Форум
Да
http://www.profobrazovanie.org/memberlist
4
Веб-страница
Да
http://my.mail.ru/mail/toko003toko/?from_commercial=3

Моя учебно-материальная база


Работа в родном учебном заведении в качестве классного руководителя

  • Выпущены: 121, 150, 175, 213, 236, 246, 288 и 307 группы дневного отделения МСО (ШАМТ) ШПК
  • На фото: выпускники 121 группы через 30 лет со дня окончания ШАМТ.



РЕФЛЕКСИЯ

В результате исследований возможен ответ на вечные вопросы преподавателя: «Каков я как преподаватель? Что я сейчас делаю и почему именно так? Почему я получил такой результат, а не иной? Как воспринимают и понимают меня студенты? Почему я так расстроился (обрадовался, смутился, рассердился)? Действительно ли я понимаю своих студентов? Понимают ли они меня?…» Да, отвечать на вопросы, приведенные выше, которые все же ставит перед собой профессиональный преподаватель, бывает очень трудно. «Размышления требуют времени, волевых усилий, вырывают его из уютного мира привычной жизни, приводят к небезболезненным признаниям своих ошибок, подвигают к переоценке ценностей, заставляют изменять себя. Это так. Но только такой - думающий, сомневающийся, анализирующий себя педагог становится настоящим мастером своей профессии. Только такой - думающий, рефлексивный преподаватель может решать профессиональные задачи, в которых не может быть шаблона: задачи развития личности подрастающего человека». [1. С. 31].'

Литература: 1.Дружилов, С.А. Профессиональная компетентность и профессионализм педагога: психологический подход. // Сибирь. Философия. Образование. - Научно-публицистический альманах: СО РАО, ИПК, г. Новокузнецк. - 2005 (выпуск 8), - с.26-44.