Петр Первый гений или злодей? — различия между версиями
Telegina (обсуждение | вклад) (→Текст заголовка) |
|||
| (не показана 41 промежуточная версия 6 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | == Автор проекта == | ||
| + | [[участник: Жданова Ольга Ивановна]] | ||
| − | == | + | == Предмет, возраст, класс == |
| + | История, 7 класс | ||
| − | + | == Краткая аннотация проекта == | |
| − | + | Проект посвящен эпохе Петра Первого. Вокруг имени Петра сложилось немало легенд. О нем говорили: «царь-плотник»; «Петр, прорубивший окно в Европу»; «суровый, но справедливый, демократичный». К этим суждениям присоединяются и другие, подчеркивающие, что Петр «выражал интересы господствующего класса и драл три шкуры с трудового крестьянства». Вечный вопрос о соотношении цели средств, результатов и путей их достижения в наши дни на новом уровне пытаются решать историки и публицисты. Попытаемся и мы подискутировать на эту тему. Работа над проектом способствует развитию умения самостоятельно добывать и анализировать историческую информацию, делать выводы, сравнивать исторические процессы и явления.Обучающиеся глубже изучают эпоху Петра Первого. [http://tritannhanghieuqua.com/lieu-trinh-tri-tan-nhang-la-bao-nhieu-lan lieu trinh tri tan nhang la bao nhieu] | |
| − | == Краткая аннотация проекта == | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ==='' | + | === '''Основополагающий вопрос''' === |
| − | + | '''Какова роль личности Петра Первого в истории России?''' | |
| − | |||
| − | === | + | === Проблемные вопросы === |
| − | + | В чем проявился патриотизм Петра Первого? | |
| + | |||
| + | Эпоха Петра Первого это прогресс или катастрофа для Российской Империи? | ||
| − | + | В чем проявился негативизм Петра Первого? | |
| − | + | === Учебные вопросы === | |
| + | Предпосылки преобразований Петра Первого. | ||
| − | + | Реформы Петра Первого. | |
| − | + | Историческое значение деятельности Петра Первого для Российской Империи? | |
| − | |||
| − | == | + | == План проведения проекта == |
| − | подготовительный этап; | + | '''Работа над проектом включает пять этапов: |
| − | этап планирования; | + | #подготовительный этап; |
| − | аналитический этап; | + | #этап планирования; |
| − | этап обобщения информации; | + | #аналитический этап; |
| − | этап представления полученных результатов работы над проектом | + | #этап обобщения информации; |
| + | #этап представления полученных результатов работы над проектом | ||
| − | I этап (подготовительный): Проведение бесед с родителями, с доведением информация об использовании в обучении детей метода проектов, получение от родителей согласия на публикацию сети Интернет работ обучающихся. (буклет для родителей, буклет о методе проектов). Проведение беседы с обучающимися об использовании метода проектов, формирование рабочих групп обучающихся. | + | I этап (подготовительный): Проведение бесед с родителями, с доведением информация об использовании в обучении детей метода проектов, получение от родителей согласия на публикацию сети Интернет работ обучающихся. (буклет для родителей, буклет о методе проектов). Проведение беседы с обучающимися об использовании метода проектов, формирование рабочих групп обучающихся. [http://tritannhanghieuqua.com/cach-tri-tan-nhang-mot-lan-duy-nhat tri tan nhang mot lan uy nhat] |
II этап (планирование) | II этап (планирование) | ||
| − | + | *Проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта, уточнение целей и постановка задач. | |
| − | + | *Просмотр учебного видеофильма Петр I.Иллюстрированная история Российского государства | |
| − | + | *Проведение урока в форме суда над Петром Первым "Петр Первый кто он- злой гений или отец нации". | |
| − | + | *По окончании урока коллективное обсуждение плана проекта, проведение планирования работы в группах, обсуждение критериев оценивания результатов исследований. | |
III этап (аналитический) | III этап (аналитический) | ||
| Строка 44: | Строка 48: | ||
IV этап (обобщение информации) Самооценивание и корректирование итоговых продуктов. Самооценивание совместной работы в контрольных листах. Проведение викторин, творческих конкурсов. | IV этап (обобщение информации) Самооценивание и корректирование итоговых продуктов. Самооценивание совместной работы в контрольных листах. Проведение викторин, творческих конкурсов. | ||
| − | V этап (представление полученных результатов работы над проектом) - Защита проекта. Анкетирование участников. Рефлексия. | + | V этап (представление полученных результатов работы над проектом) - Защита проекта. Анкетирование участников. Рефлексия. |
| − | |||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:TeleginaLV_vizitka_PetrI.doc|Визитка проекта]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:TeleginaLV_buklet_PetrI.doc|Буклет для родителей]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:TeleginaLV_pres_ushitel.ppt|Вводная презентация]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:TeleginaLV_pres_ushenik_PetrI.ppt|Презентация ученика]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:TeleginaLV_reflex_uchen.doc|Рефлексия-это очень важно]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | 1. Учебные пособия: | ||
| + | *УМК по истории рекомендованные допущенные Министерством образования | ||
| + | |||
| + | 2. Интернет-ресурсы: | ||
| + | |||
| + | *[http://tritannhanghieuqua.com/tri-nam-da-di-truyen tri tan nhang di truyen] | ||
| + | |||
| + | *[http://www.sergun-2.narod.ru/metod_pp.htm Методическое пособие по работе с программой создания презентаций Microsoft PowerPoint] | ||
| + | |||
| + | *[http://festival.1september.ru/files/presentation.pdf «Как сделать презентацию к уроку?» брошюра С.Л. Островского] | ||
| + | |||
| + | 3.Оборудование: | ||
| + | *Компьютеры с выходом в сеть Интернет; | ||
| + | *мультимедийные системы. | ||
| + | |||
| + | 4.Программное обеспечение: | ||
| + | *Пакет офисных программ; | ||
| + | *программа обработки изображений; | ||
| + | *браузер; | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 10:48, 6 октября 2016
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
участник: Жданова Ольга Ивановна
Предмет, возраст, класс
История, 7 класс
Краткая аннотация проекта
Проект посвящен эпохе Петра Первого. Вокруг имени Петра сложилось немало легенд. О нем говорили: «царь-плотник»; «Петр, прорубивший окно в Европу»; «суровый, но справедливый, демократичный». К этим суждениям присоединяются и другие, подчеркивающие, что Петр «выражал интересы господствующего класса и драл три шкуры с трудового крестьянства». Вечный вопрос о соотношении цели средств, результатов и путей их достижения в наши дни на новом уровне пытаются решать историки и публицисты. Попытаемся и мы подискутировать на эту тему. Работа над проектом способствует развитию умения самостоятельно добывать и анализировать историческую информацию, делать выводы, сравнивать исторические процессы и явления.Обучающиеся глубже изучают эпоху Петра Первого. lieu trinh tri tan nhang la bao nhieu
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какова роль личности Петра Первого в истории России?
Проблемные вопросы
В чем проявился патриотизм Петра Первого?
Эпоха Петра Первого это прогресс или катастрофа для Российской Империи?
В чем проявился негативизм Петра Первого?
Учебные вопросы
Предпосылки преобразований Петра Первого.
Реформы Петра Первого.
Историческое значение деятельности Петра Первого для Российской Империи?
План проведения проекта
Работа над проектом включает пять этапов:
- подготовительный этап;
- этап планирования;
- аналитический этап;
- этап обобщения информации;
- этап представления полученных результатов работы над проектом
I этап (подготовительный): Проведение бесед с родителями, с доведением информация об использовании в обучении детей метода проектов, получение от родителей согласия на публикацию сети Интернет работ обучающихся. (буклет для родителей, буклет о методе проектов). Проведение беседы с обучающимися об использовании метода проектов, формирование рабочих групп обучающихся. tri tan nhang mot lan uy nhat
II этап (планирование)
- Проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта, уточнение целей и постановка задач.
- Просмотр учебного видеофильма Петр I.Иллюстрированная история Российского государства
- Проведение урока в форме суда над Петром Первым "Петр Первый кто он- злой гений или отец нации".
- По окончании урока коллективное обсуждение плана проекта, проведение планирования работы в группах, обсуждение критериев оценивания результатов исследований.
III этап (аналитический) Поиск информации с использованием разных источников (энциклопедии, истрицеские источники, Интернет). Организация и проведение необходимых исследований. Анализ информации, выбор главного. Подготовка информации для представления результатов (презентациях, публикациях, wiki - статьях). Промежуточное оценивание и самооценивание, корректировка планов работы в группах. Создание презентаций, публикаций, wiki - статей.
IV этап (обобщение информации) Самооценивание и корректирование итоговых продуктов. Самооценивание совместной работы в контрольных листах. Проведение викторин, творческих конкурсов.
V этап (представление полученных результатов работы над проектом) - Защита проекта. Анкетирование участников. Рефлексия.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
1. Учебные пособия:
- УМК по истории рекомендованные допущенные Министерством образования
2. Интернет-ресурсы:
3.Оборудование:
- Компьютеры с выходом в сеть Интернет;
- мультимедийные системы.
4.Программное обеспечение:
- Пакет офисных программ;
- программа обработки изображений;
- браузер;
