Мир перед угрозами XXI века — различия между версиями
Admin (обсуждение | вклад) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показана 31 промежуточная версия 3 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | |||
| + | В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Данный проект расчитан для учащихся 10 класса, может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах,элективных курсах. Проектная работа способствует развитию личности конкретного ученика и формирует у него инициативность, самостоятельность,способность мыслить критически и развивает способности работать в группе. В ходе реализации проекта обучающиеся имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,приобретать опыт публичного выступления. Образовательным продуктом данного проекта является отчет работы групп в ходе проведения ролевой игры. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Каковы возможные пути решения глобальных проблем, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | Какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется? | |
| − | |||
| − | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| Строка 40: | Строка 44: | ||
1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности). | 1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности). | ||
| − | 2. Введение в проект | + | 2. Введение в проект (определение темы, целей и задач проекта, конечного результата и критериев оценивания проекта) |
3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем). | 3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем). | ||
| Строка 49: | Строка 53: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Dbpbnrf12334567.doc|Визитная карточка проекта]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Repolenko_LA_-_bookle777.doc|буклет для родителей]] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Ghtptynfwbz122343567.ppt|презентация для учащихся]] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:'rjkjub bp uthvfybb.doc|Экологи из Германии]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:Kbcn jtyrb .doc|Лист оценки проекта]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 64: | Строка 71: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | 1.Акопян, А.Д. Нас будет мало, но все не вымрем / А.Д. Акопян // Деловые люди.- 2001. - №118. | ||
| + | |||
| + | 2.Галкин, А.А. Культура толерантности перед вызовами глобализации / А.А. Галкин, Ю.А. Красин // Социологические исследования. – 2003. -№8. | ||
| + | |||
| + | 3.Голубчиков, Ю.Н. Население земного шара / Ю.Н.Голубчиков// География в школе. – 2000. - № 20. | ||
| + | |||
| + | 4.Демографические показатели стран мира, 2000 г. // География ПС. - 2001. - №33. | ||
| + | |||
| + | 5.Мальцев, В.А. Основы политологии / В.А.Мальцев. – М., 1997. | ||
| + | |||
| + | 6.Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. 11 класс / под ред. Л.В.Полякова. –М. : Просвещение, 2008. | ||
| + | |||
| + | 7.Экологические проблемы, связанные со взаимоотношениями городов и окружающей среды, существовали и в древности //Наука и жизнь. – 1994. - №6. | ||
| + | |||
| + | 8.Ярская, В.Н. Современный мир и проблема толерантности / В.Н. Ярская // Вестник психолого-социальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1996. - №1. | ||
| + | – | ||
| + | http://school-collection.edu.ru\ | ||
| + | |||
| + | http://socfil.narod.ru/ | ||
| + | |||
| + | http://lib.misto.kiev.ua/ | ||
| + | http://www.nech.ru/ | ||
| + | Авдеев, Ю.И. Особенности современного международного терроризма и некоторые правовые проблемы борьбы с ним. – Режим доступа : http://www.waaf.ru/3x.htm | ||
| + | Гушер, А.И. Проблема терроризма на рубеже третьего тысячелетия новой эры человечества. – режим доступа : http://www.e-journal.ru/p_euro-st3-3.php | ||
Текущая версия на 13:24, 23 апреля 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
обществознание 10 класс
Краткая аннотация проекта
В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.
Данный проект расчитан для учащихся 10 класса, может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах,элективных курсах. Проектная работа способствует развитию личности конкретного ученика и формирует у него инициативность, самостоятельность,способность мыслить критически и развивает способности работать в группе. В ходе реализации проекта обучающиеся имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,приобретать опыт публичного выступления. Образовательным продуктом данного проекта является отчет работы групп в ходе проведения ролевой игры.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Каковы возможные пути решения глобальных проблем, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?
Проблемные вопросы
Какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется?
Учебные вопросы
1.Что такое глобальная проблема?
2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?
3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.
4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.
5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.
6. Какие проблемы актуальны для современной России?
7. Почему проблема терроризма стала глобальной?
8. Почему проблема разоружения стала глобальной?
9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?
10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?
План проведения проекта
1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).
2. Введение в проект (определение темы, целей и задач проекта, конечного результата и критериев оценивания проекта)
3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).
4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры "Заседание Генеральной Ассамблеи ООН"
5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века".
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
1.Акопян, А.Д. Нас будет мало, но все не вымрем / А.Д. Акопян // Деловые люди.- 2001. - №118.
2.Галкин, А.А. Культура толерантности перед вызовами глобализации / А.А. Галкин, Ю.А. Красин // Социологические исследования. – 2003. -№8.
3.Голубчиков, Ю.Н. Население земного шара / Ю.Н.Голубчиков// География в школе. – 2000. - № 20.
4.Демографические показатели стран мира, 2000 г. // География ПС. - 2001. - №33.
5.Мальцев, В.А. Основы политологии / В.А.Мальцев. – М., 1997.
6.Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. 11 класс / под ред. Л.В.Полякова. –М. : Просвещение, 2008.
7.Экологические проблемы, связанные со взаимоотношениями городов и окружающей среды, существовали и в древности //Наука и жизнь. – 1994. - №6.
8.Ярская, В.Н. Современный мир и проблема толерантности / В.Н. Ярская // Вестник психолого-социальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1996. - №1. – http://school-collection.edu.ru\
Авдеев, Ю.И. Особенности современного международного терроризма и некоторые правовые проблемы борьбы с ним. – Режим доступа : http://www.waaf.ru/3x.htm
Гушер, А.И. Проблема терроризма на рубеже третьего тысячелетия новой эры человечества. – режим доступа : http://www.e-journal.ru/p_euro-st3-3.php
