Обсуждение участника:Кулида Н.Е. — различия между версиями
(→Предмет, возраст учащихся) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
На уроках окружающего мира большое место отводится наглядному представлению изучаемого материала. Только через видение мира собственными глазами ребёнок лучше познаёт окружающую действительность. Использование проектов на уроках окружающего мира позволяет учащимся самостоятельно осмыслить и наглядно увидеть многие аспекты изучаемого материала, расширяет кругозор детей, умение анализировать новую информацию, помогает учителю в реализации поставленных целей и задач. В ходе работы над проектом проводятся наблюдения за особенностями климата природных зон с целью исследования зависимости растительного и животного мира от месторасположения и климата природных зон. Результаты своих исследований ученики оформляют в компьютерной презентации. Данный проект предусматривает интеграцию с другими учебными предметами: информатикой, экологией, географией. | На уроках окружающего мира большое место отводится наглядному представлению изучаемого материала. Только через видение мира собственными глазами ребёнок лучше познаёт окружающую действительность. Использование проектов на уроках окружающего мира позволяет учащимся самостоятельно осмыслить и наглядно увидеть многие аспекты изучаемого материала, расширяет кругозор детей, умение анализировать новую информацию, помогает учителю в реализации поставленных целей и задач. В ходе работы над проектом проводятся наблюдения за особенностями климата природных зон с целью исследования зависимости растительного и животного мира от месторасположения и климата природных зон. Результаты своих исследований ученики оформляют в компьютерной презентации. Данный проект предусматривает интеграцию с другими учебными предметами: информатикой, экологией, географией. | ||
| + | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| + | |||
| + | ===''Основополагающий вопрос''== | ||
| + | Какова зависимость растительного и животного мира от месторасположения и климата природных зон. | ||
| + | |||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | 1. Экологические проблемы в данной природной зоне, возникающие по вине человека; | ||
| + | 2. С чем связано нарушение равновесия между природой и человеком? | ||
| + | |||
| + | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Зона арктических пустынь. | ||
| + | Тундра. | ||
| + | Степь. | ||
| + | Лесная зона. | ||
| + | Пустыня. | ||
| + | В какой природной зоне расположена Курганская область | ||
Версия 16:01, 23 апреля 2012
Содержание
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Окружающий мир. Для учащихся 4 класса.
Краткая аннотация проекта
На уроках окружающего мира большое место отводится наглядному представлению изучаемого материала. Только через видение мира собственными глазами ребёнок лучше познаёт окружающую действительность. Использование проектов на уроках окружающего мира позволяет учащимся самостоятельно осмыслить и наглядно увидеть многие аспекты изучаемого материала, расширяет кругозор детей, умение анализировать новую информацию, помогает учителю в реализации поставленных целей и задач. В ходе работы над проектом проводятся наблюдения за особенностями климата природных зон с целью исследования зависимости растительного и животного мира от месторасположения и климата природных зон. Результаты своих исследований ученики оформляют в компьютерной презентации. Данный проект предусматривает интеграцию с другими учебными предметами: информатикой, экологией, географией.
Вопросы, направляющие проект
=Основополагающий вопрос
Какова зависимость растительного и животного мира от месторасположения и климата природных зон.
Проблемные вопросы
1. Экологические проблемы в данной природной зоне, возникающие по вине человека; 2. С чем связано нарушение равновесия между природой и человеком?
Учебные вопросы
Зона арктических пустынь.
Тундра. Степь. Лесная зона.
Пустыня. В какой природной зоне расположена Курганская область
