Учебный проект "Легенда о картофеле" — различия между версиями
(→Другие документы) |
|||
(не показаны 4 промежуточные версии 1 участника) | |||
Строка 102: | Строка 102: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
− | [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]] | + | [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka 1.doc | Визитка]] |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Строка 120: | Строка 120: | ||
[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]] | [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]] | ||
− | + | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Строка 148: | Строка 148: | ||
'''Интернет – ресурсы.''' | '''Интернет – ресурсы.''' | ||
+ | http://www.rutvet.ru/in-istoriya-poyavleniya-kartofelya-na-rusi-546.html | ||
− | + | = Другие документы = | |
Строка 156: | Строка 157: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
− | [[Категория: | + | [[Категория:начальная школа]] |
Текущая версия на 08:42, 28 апреля 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Другие документы
Автор проекта
Антропова Тамара Васильевна - учитель начальных классов первой квалификационной категории
Предмет, возраст учащихся
Окружающий мир, 4 класс
Краткая аннотация проекта
"Зачем растет картофель?" задались мы вопросом. Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу?
В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем
знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Зачем растёт картофель?
Проблемные вопросы
- Какие отрасли растениеводства существуют?
- Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?
Учебные вопросы
- Что необходимо растениям для развития?
- Для чего мы употребляем растения в пищу?
- Влияет ли растениеводство на жизнь человека?
План проведения проекта
1. этап. Организационно-подготовительный
• Формирование групп учащихся.
• Составление плана работы.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)
2. этап. Обучающий
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.
• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
• Знакомство с критериями оценки работ.
3. этап. Исследовательский
• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
- Решение задач на определение поясного времени.
- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
- Сохранение результатов в формате Word.
- Работа с печатными материалами.
- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
- Составление плана презентации.
- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимооценка работ друг у друга.
4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:
• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
- «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.
-Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».
- Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.
-Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый картофель?!».
-Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания учебного проекта
Ссылки на сайты с критериями оценивания
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Аппаратное оборудование:
- карта России;
- фотоаппарат;
- лазерный диск;
- компьютер;
- проектор;
- принтер.
Программное обеспечение:
- программы обработки изображений,
- текстовые редакторы,
- программы электронной почты,
- мультимедийные системы.
Интернет – ресурсы. http://www.rutvet.ru/in-istoriya-poyavleniya-kartofelya-na-rusi-546.html