Портфолио Верховых Л.В. — различия между версиями
(→Образовательное учреждение) |
(→Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)) |
||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) == | ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) == | ||
| + | «Надо отрешиться от мысли, | ||
| + | что для хорошей школы нужны, | ||
| + | прежде всего, хорошие методы в стенах класса. | ||
| + | Для хорошей школы, прежде всего, | ||
| + | нужна научно организованная система всех влияний» | ||
| + | А.С. Макаренко | ||
| + | Один из путей решения этой проблемы – внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. | ||
| + | Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности. Внеклассная работа может протекать в разных формах. В своей педагогической деятельности я использую следующие формы: | ||
| + | индивидуальная с обучающимися; | ||
| + | организация массовых мероприятий (исторических игр, исторических недель, олимпиад, конкурсов, туристических походов, праздников, экскурсий в музеи и т. д.); | ||
| + | участие в олимпиадах, викторинах, конкурсах и конференциях, в научно-исследовательской деятельности; | ||
| + | работа школьного музея. | ||
== Обобщение и распространение собственного педагогического опыта == | == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта == | ||
Версия 20:29, 3 апреля 2017
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ
- 5 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
- 6 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 7 Инновационная деятельность
- 8 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Образовательное учреждение
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №1" г.Щучье
Должность
Учитель истории и обществознания
Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
«Надо отрешиться от мысли, что для хорошей школы нужны,
прежде всего, хорошие методы в стенах класса.
Для хорошей школы, прежде всего, нужна научно организованная система всех влияний» А.С. Макаренко Один из путей решения этой проблемы – внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности. Внеклассная работа может протекать в разных формах. В своей педагогической деятельности я использую следующие формы: индивидуальная с обучающимися; организация массовых мероприятий (исторических игр, исторических недель, олимпиад, конкурсов, туристических походов, праздников, экскурсий в музеи и т. д.); участие в олимпиадах, викторинах, конкурсах и конференциях, в научно-исследовательской деятельности; работа школьного музея.
