Портфолио Даниловой Н.Б. — различия между версиями
Наташа23 (обсуждение | вклад) (→Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ) |
Admin (обсуждение | вклад) м (Защищена страница «Портфолио Даниловой Н.Б.» ([Редактирование=Разрешено только администраторам] (бессрочно) [Переименование=Разрешено…) |
||
| (не показано 7 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 34: | Строка 34: | ||
Педагог должен понимать, что без положительной мотивации, без создания ситуации успеха на уроке, он пройдет мимо сознания учащихся, не оставив следа в нем. Использование в учебной деятельности методов и приемов современных педагогических технологий формирует положительную мотивацию детей, способствует развитию основных мыслительных операций, коммуникативной компетенции, творческой активной личности. Моё выступление на педагогическом совете школы бурно обсуждалось. | Педагог должен понимать, что без положительной мотивации, без создания ситуации успеха на уроке, он пройдет мимо сознания учащихся, не оставив следа в нем. Использование в учебной деятельности методов и приемов современных педагогических технологий формирует положительную мотивацию детей, способствует развитию основных мыслительных операций, коммуникативной компетенции, творческой активной личности. Моё выступление на педагогическом совете школы бурно обсуждалось. | ||
| − | Тема моего проекта: «Мотивация учебной деятельности учащихся на уроке математики. Использование современных образовательных технологий и ИКТ» | + | Тема моего проекта: «Мотивация учебной деятельности учащихся на уроке математики. Использование современных образовательных технологий и ИКТ». |
| + | |||
Традиционный подход к организации учебного процесса может обеспечить достаточно высокий уровень усвоения знаний, умений и навыков, но он не способствует развитию личности, раскрытию ее потенциала. Поэтому один из перспективных путей развития и повышения мотивации учения я вижу в применении различных методов и форм организации урока. | Традиционный подход к организации учебного процесса может обеспечить достаточно высокий уровень усвоения знаний, умений и навыков, но он не способствует развитию личности, раскрытию ее потенциала. Поэтому один из перспективных путей развития и повышения мотивации учения я вижу в применении различных методов и форм организации урока. | ||
| − | + | ||
| − | # Групповая работа (коллективная деятельность-познавательная) | + | Некоторые я перечислю: |
| − | # Работа в парах. | + | #Групповая работа (коллективная деятельность-познавательная) |
| − | # «Объединяй по общему признаку» | + | #Работа в парах. |
| − | # «Найди ошибку» | + | #«Объединяй по общему признаку» |
| − | # Составь ребус или кроссворд (на обобщающем уроке). | + | #«Найди ошибку» |
| − | # Презентации или творческие задания. | + | #Составь ребус или кроссворд (на обобщающем уроке). |
| − | # Накопительная система оценок, рефлексия. | + | #Презентации или творческие задания. |
| − | # Мини-проекты и проекты по темам. | + | #Накопительная система оценок, рефлексия. |
| − | # Доброжелательный настрой урока, благоприятный и продуктивный микроклимат на уроке | + | #Мини-проекты и проекты по темам. |
| + | #Доброжелательный настрой урока, благоприятный и продуктивный микроклимат на уроке. | ||
В последние годы использую в работе задания с экспресс - решениями, они полезны всем: педагогам, обучающимся и родителям. Математический тренажер – это набор заданий на компьютере для повторения дома и в школе. Выполнив похожие задания несколько раз подряд, дети почти наверняка усваивают алгоритм их решения. Его можно использовать для учащихся с различной степенью подготовки. Тренажер можно использовать на различных этапах урока: для устной работы, самостоятельной работы, индивидуальной и парной работы, на повторительно-обобщающих уроках, задания носят разноуровневый характер. | В последние годы использую в работе задания с экспресс - решениями, они полезны всем: педагогам, обучающимся и родителям. Математический тренажер – это набор заданий на компьютере для повторения дома и в школе. Выполнив похожие задания несколько раз подряд, дети почти наверняка усваивают алгоритм их решения. Его можно использовать для учащихся с различной степенью подготовки. Тренажер можно использовать на различных этапах урока: для устной работы, самостоятельной работы, индивидуальной и парной работы, на повторительно-обобщающих уроках, задания носят разноуровневый характер. | ||
== Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) == | == Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) == | ||
| − | + | '''''«Математика – гимнастика ума» (М.И. Калинин)''''' | |
Время не стоит на месте. Обновление качества образования требует от нас уже иных подходов в обучении, иных технологий. Новые социальные запросы, отражённые в ФГОС ООО, определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться». | Время не стоит на месте. Обновление качества образования требует от нас уже иных подходов в обучении, иных технологий. Новые социальные запросы, отражённые в ФГОС ООО, определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться». | ||
| + | |||
Важным становится не «образование на всю жизнь», а «образование на протяжении всей жизни». Стандарты предполагают повышение значимости внеурочной работы, которая ориентирует педагога на ребёнка – главную цель и ценность образования. Главное – не просто дать школьнику новые знания и умения, а научить их применять, развивать и в урочное, и во внеурочное время. | Важным становится не «образование на всю жизнь», а «образование на протяжении всей жизни». Стандарты предполагают повышение значимости внеурочной работы, которая ориентирует педагога на ребёнка – главную цель и ценность образования. Главное – не просто дать школьнику новые знания и умения, а научить их применять, развивать и в урочное, и во внеурочное время. | ||
| + | |||
Внеурочная работа по математике предусматривает разные формы: кружки, викторины, конкурсы, олимпиады. Решение головоломок, ребусов, занимательных задач во время проведения внеурочных занятий по математике по силам детям с разным уровнем знаний. Всё новое – это хорошо забытое старое. | Внеурочная работа по математике предусматривает разные формы: кружки, викторины, конкурсы, олимпиады. Решение головоломок, ребусов, занимательных задач во время проведения внеурочных занятий по математике по силам детям с разным уровнем знаний. Всё новое – это хорошо забытое старое. | ||
| + | |||
В нашей школе неделя математики проходит один раз в год. Организаторы - учителя математики и старшеклассники. «Неделя»- шесть дней математического праздника, смотра математических талантов, дети готовят газеты, пишут сочинения «Зачем мне нужна математика». Самое и интересное мероприятие – КВН, обучающиеся во время игры учатся мыслить логически, быстро думать, принимать правильные решения, формируется навык самостоятельной деятельности, а главное дети радуются победе своих товарищей. | В нашей школе неделя математики проходит один раз в год. Организаторы - учителя математики и старшеклассники. «Неделя»- шесть дней математического праздника, смотра математических талантов, дети готовят газеты, пишут сочинения «Зачем мне нужна математика». Самое и интересное мероприятие – КВН, обучающиеся во время игры учатся мыслить логически, быстро думать, принимать правильные решения, формируется навык самостоятельной деятельности, а главное дети радуются победе своих товарищей. | ||
| Строка 72: | Строка 77: | ||
|bgcolor=#7FFFD4|2||bgcolor=#7FFFD4|31 января 2017 года||bgcolor=#7FFFD4|"Мотивация учебной деятельности обучающихся на уроках математики»||bgcolor=#7FFFD4|ФГБОУ ВО КГУ||bgcolor=#7FFFD4|сертификат | |bgcolor=#7FFFD4|2||bgcolor=#7FFFD4|31 января 2017 года||bgcolor=#7FFFD4|"Мотивация учебной деятельности обучающихся на уроках математики»||bgcolor=#7FFFD4|ФГБОУ ВО КГУ||bgcolor=#7FFFD4|сертификат | ||
|} | |} | ||
| − | |||
| − | |||
== Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет== | == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет== | ||
Текущая версия на 11:54, 18 апреля 2017
Содержание
- 1 Общие сведения о педагоге
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Грамоты и благодарственные письма
- 5 Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ
- 6 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
- 7 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 8 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Общие сведения о педагоге
Наличие квалификационной категории: первая
Образовательное учреждение
" МКОУ Рычковская основная общеобразовательная школа" Белозерского района
Должность
Учитель математики и информатики, заместитель директора по воспитательной работе.
Грамоты и благодарственные письма
Благодарственное письмо Главного управления образования 2015 год
Грамота ИРОСТ за активное участие в региональном интерактивном форуме "Человек в мире профессий" 2015 год
Благодарность администрации Белозерского района за активную работу волонтерского педагогического отряда МКОУ "Рычковская ООШ" 2015 год
Диплом школьного организатора Всероссийского конкурса КИТ 2013 года
Сертификат участника семинара "Особенности линий УМК по математике издательства "ДРОФА" в контексте новых образовательных стандартов" 2014 год
Благодарственное письмо АНО "ЦДМО" Курган 2015 года
Благодарственное письмо АНО "ЦДМО" Курган 2016 года
Грамота отдела образования Администрации Белозерского района 2013 год
Грамота отдела образования Администрации Белозерского района 2014 год
Благодарность в проведении Международного конкурса по математике "Поверь в себя" 2017 год
Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ
Педагог должен понимать, что без положительной мотивации, без создания ситуации успеха на уроке, он пройдет мимо сознания учащихся, не оставив следа в нем. Использование в учебной деятельности методов и приемов современных педагогических технологий формирует положительную мотивацию детей, способствует развитию основных мыслительных операций, коммуникативной компетенции, творческой активной личности. Моё выступление на педагогическом совете школы бурно обсуждалось. Тема моего проекта: «Мотивация учебной деятельности учащихся на уроке математики. Использование современных образовательных технологий и ИКТ».
Традиционный подход к организации учебного процесса может обеспечить достаточно высокий уровень усвоения знаний, умений и навыков, но он не способствует развитию личности, раскрытию ее потенциала. Поэтому один из перспективных путей развития и повышения мотивации учения я вижу в применении различных методов и форм организации урока.
Некоторые я перечислю:
- Групповая работа (коллективная деятельность-познавательная)
- Работа в парах.
- «Объединяй по общему признаку»
- «Найди ошибку»
- Составь ребус или кроссворд (на обобщающем уроке).
- Презентации или творческие задания.
- Накопительная система оценок, рефлексия.
- Мини-проекты и проекты по темам.
- Доброжелательный настрой урока, благоприятный и продуктивный микроклимат на уроке.
В последние годы использую в работе задания с экспресс - решениями, они полезны всем: педагогам, обучающимся и родителям. Математический тренажер – это набор заданий на компьютере для повторения дома и в школе. Выполнив похожие задания несколько раз подряд, дети почти наверняка усваивают алгоритм их решения. Его можно использовать для учащихся с различной степенью подготовки. Тренажер можно использовать на различных этапах урока: для устной работы, самостоятельной работы, индивидуальной и парной работы, на повторительно-обобщающих уроках, задания носят разноуровневый характер.
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
«Математика – гимнастика ума» (М.И. Калинин)
Время не стоит на месте. Обновление качества образования требует от нас уже иных подходов в обучении, иных технологий. Новые социальные запросы, отражённые в ФГОС ООО, определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться».
Важным становится не «образование на всю жизнь», а «образование на протяжении всей жизни». Стандарты предполагают повышение значимости внеурочной работы, которая ориентирует педагога на ребёнка – главную цель и ценность образования. Главное – не просто дать школьнику новые знания и умения, а научить их применять, развивать и в урочное, и во внеурочное время.
Внеурочная работа по математике предусматривает разные формы: кружки, викторины, конкурсы, олимпиады. Решение головоломок, ребусов, занимательных задач во время проведения внеурочных занятий по математике по силам детям с разным уровнем знаний. Всё новое – это хорошо забытое старое.
В нашей школе неделя математики проходит один раз в год. Организаторы - учителя математики и старшеклассники. «Неделя»- шесть дней математического праздника, смотра математических талантов, дети готовят газеты, пишут сочинения «Зачем мне нужна математика». Самое и интересное мероприятие – КВН, обучающиеся во время игры учатся мыслить логически, быстро думать, принимать правильные решения, формируется навык самостоятельной деятельности, а главное дети радуются победе своих товарищей.
Математический КВН в школе.
Команда "Крестики".
Команда "Нолики"
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
| № п/п | Дата | Тема | Место проведения | № сертификата, удостоверения |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 11 июня 2014 года | «Особенности линий УМК по математике издательства "ДРОФА" в контексте новых образовательных стандартов» | Издательство ДРОФА ИРОСТ | сертификат |
| 2 | 31 января 2017 года | "Мотивация учебной деятельности обучающихся на уроках математики» | ФГБОУ ВО КГУ | сертификат |
Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
| № п/п | Дата прохождения | Название курсов повышения квалификации | Количество часов | Наименование учреждения, осуществившая дополнительное профессиональное образование | № сертификата, удостоверения |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 3 февраля 2017 года | «Совершенствование теории и методики обучения математике в связи с требованиями ФГОС» | 72 часа | ФГБОУ ВО «Курганский государственный университет» | удостоверение № 3348 |
| 2 | 8 ноября 2016 года | "Проектирование и реализация индивидуальных воспитательных программ» | 6 часов | ГАОУ ДПО ИРОСТ | справка № 6286 |
| 3 | 11 июня 2014 года | «Внедрение ФГОС в 5 классе» | 72 часа | ГАОУ ДПО ИРОСТ | удостоверение № 2582 |
| 4 | 21 мая 2013 года | «Обновление содержания и форм воспитательной работы в условиях внедрения ФГОС» | 72 часа | ГАОУ ДПО ИРОСТ | удостоверение № 3480 |
