Обсуждение участника:Helen0603 — различия между версиями

Данный проект используется при изучении раздела "Наш край". Он может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах . Метапредметная направленность - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой, географией, историей, традициями родного края. Они учатся любить, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша планета требует защиты.Ребята изучают экологическую ситуацию в РСО-Алания,климатические условия,флору и фауну нашего региона.Исследуют экологические проблемы.Реализуют практическую составляющую проекта:участвуют в конкретных действиях по защите окружающей среды.В ходе реализации проекта обучающиеся повышают культуру устной и письменной речи, имеют возможность реализовать себя, самостоятельно подбирая информацию ,проявить свои творческие способности к дизайну. Образовательным продуктом данного проекта являются: компьютерная презентация, подготовленная обучающимися; wiki-статья в интернете; web2, листовки, рекламные буклеты и т.д... Во время обсуждения результатов проекта ученики рассказывают о том, что именно они задумали, что удалось выполнить ,что нет, и в чем состояла основная трудность работы над проектом.

Цель и задачи проекта

Цель проекта - формирование поисковой деятельности у учащихся в процессе изучения материалов о РСО-Алания. Направленное приобретение учащимися опыта организации собственной исследовательской деятельности, умении обосновать свой материал ввиде проектов.

Практическая цель - вовлечение учащихся в конкретную деятельность по охране природы, традиций, истории.

Задачи проекта:

научить определять факторы воздействия человека на природу в РСО-Алания

формировать навыки исследовательской деятельности

сформировать чувство личной ответственности за состояние родного края

провести информационно – просветительскую работу по пропаганде истории и культуры учащихся

развивать воображение, мышление в процессе исследования, умение сравнивать и анализировать

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос:

Что мы знаем о традициях, культуре и экологии РСО-Алания?

Направляющие вопросы:

Является ли экологическая ситуация в РСО-Алания благоприятной?

Какие экологические проблемы существуют?

Традиция и культура осетин.

Следы огня

Учебные вопросы

Что является основным загрязнителем воды,воздуха,почвы?

Исторические события РСО-Алания.

Наследие старейшин.

Какие государственные,общественные, частные инициативы по защите окружающей среды, культуре и истории реализуются в регионе?

Структура проекта

Этап I. Подготовительный:

Получение согласия родителей на работу детей в Интернете, публикацию их работ .

Зарезервировать время в компьютерном классе и согласовать график работы с расписанием учащихся.

Проверить доступность Internet к использованию в классе.

Спланировать, как хранить файлы учеников и как проводить диагностику достижений.

Сделать закладки для необходимых Internet ресурсов

Этап II. Формирующее оценивание и планирование:

интернет-опрос учащихся и его обсуждение;

«мозговой штурм» - обсуждение общего плана проекта, обсуждение критериев оценок результатов и содержания конечного образовательного продукта.

Разработка схемы защиты проекта.

Деление на группы по выбору обучающихся.

Ознакомление с заданиями для групп в интернете.

Этап III. Самостоятельная работа:

Поиск информации в интернете .

Анализ информации, выбор главного.

Перевод подготовленной информации на французский язык.

Подготовка информации для представления результатов в виде презентации, устного сообщения.

Подготовка наглядной агитации в виде листовок и плакатов.

Промежуточное оценивание и самооценивание.

Создание презентаций, устного сообщения по теме проекта.

Корректировка готового образовательного продукта.

Этап IV. Защита проекта.

Представление презентаций,статей,буклетов и другой наглядной агитации.

Анкетирование участников.

Оценивание результатов проекта.

Рефлексия.

Обсуждение участника:Helen0603 — различия между версиями

Версия 16:28, 30 апреля 2012

Проект "Моя Осетия"

Навигация

Просмотры

Персональные инструменты

Навигация

Поиск

Инструменты

@@ Строка 24: / Строка 24: @@
 [[Направляющие вопросы]]
-Структура проекта
+[[Структура проекта]]
 Использование социальных сетей в проекте
@@ Строка 131: / Строка 131: @@
 ''Какие государственные,общественные, частные инициативы по защите окружающей среды, культуре и истории реализуются в
 регионе?''
+'''Структура проекта'''
+'''Этап I.''' Подготовительный:
+Получение согласия родителей на работу детей в Интернете, публикацию их работ .
+Зарезервировать время в компьютерном классе и согласовать график работы с расписанием учащихся.
+Проверить доступность Internet к использованию в классе.
+Спланировать, как хранить файлы учеников и как проводить диагностику достижений.
+Сделать закладки для необходимых Internet ресурсов
+'''Этап II.'''  Формирующее оценивание и планирование:
+интернет-опрос учащихся и его обсуждение;
+«мозговой штурм» - обсуждение общего плана проекта, обсуждение критериев оценок результатов и содержания конечного образовательного продукта.
+Разработка схемы защиты проекта.
+Деление на группы по выбору обучающихся.
+Ознакомление с заданиями для групп в интернете.
+'''Этап III.''' Самостоятельная работа:
+Поиск информации в интернете .
+Анализ информации, выбор главного.
+Перевод подготовленной информации на французский язык.
+Подготовка информации для представления результатов в виде презентации, устного сообщения.
+Подготовка наглядной агитации в виде листовок и плакатов.
+Промежуточное оценивание и самооценивание.
+Создание презентаций, устного сообщения по теме проекта.
+Корректировка готового образовательного продукта.
+'''Этап IV.'''  Защита проекта.
+Представление презентаций,статей,буклетов и другой наглядной агитации.
+Анкетирование участников.
+Оценивание результатов проекта.
+Рефлексия.