Формирование системы образования в Зауралье (Альменевский район)

Первые учреждения образования в Альменевском районе

История образования на территории Альменевского района начинается с 1919 года, когда осенью после освобождения от белых в селе Альменеве открылась первая начальная школа. В уездные отделы народного образования начали поступать многочисленные просьбы об открытии школ, о присылке учителей. Только с 1 сентября по 16 ноября 1919 года в Курганский УОНО поступило 84 протокола крестьянских и других обществ об открытии школ. В период с 1920 по 1924 годы открылись 12 школ. К 1929 году школы работали уже во всех деревнях Катайского района (в те годы Альменевский район был Катайским).

С большим трудом решалась задача подготовки учительских кадров. Профессиональный уровень учителей был низкий, так как школ открывалось много, и столько учителей подготовить не сумели. В школах района работало 62 учителя, из них только 47 со средним образованием. Не было ни одного учителя с законченным высшим образованием.

Повсеместно создавались пункты по ликвидации неграмотности. Немалый вклад в благородное дело ликвидации неграмотности среди населения района внесли М. Мустафина, М. Козлова, Ф. Тимкина, М. Галиуллина, М. Нуруллина, М. Мубаракшина, Ф. Галимова, Г. Исрафимова.

Альменевская школа (1919)

В 1919 году в селе Альменеве открылась первая начальная школа.

Одним из первых учителей Альменевской начальной школы был Жамал Закирович Шигапов, который стал впоследствии ее директором (в 1928 - 1933 гг. и 1940 - 1941 гг.).

В 1924 году Альменевская начальная школа реорганизовалась в школу крестьянской молодежи (ШКМ), а после создания колхозов она стала называться школой колхозной молодежи.

В школе крестьянской молодежи наряду с общим образованием давались основы агрономических знаний, велось производственное обучение на базе сельскохозяйственного производства.

В 1929 году газета «Известья» №24 Уралоблисполкома в статье «Работа среди национальных меньшинств в Челябинском округе» писала: «ШКМ в Катайском районе Челябинского округа имеет 103 ученика татаро-башкир. Из них батраков – 33, бедняков – 41, середняков – 23, зажиточных – 5 человек. Для беднейших учеников организован интернат на 20 человек, на что отпущено средств на стипендии 1412 рублей». В этот интернат принимались бывшие батраки, дети бедных крестьян и воспитанники детдома (детдом находился в Танрыкулове). Все принятые в интернат находились на полном государственном обеспечении и жили здесь безвыездно до окончания ШКМ. Школа имела свое хозяйство: три породистых коровы, две лошади, сельхозинвентарь и пришкольный участок, на котором выращивали овощи, пшеницу, овес и другие культуры. Кроме учителей общеобразовательных предметов был и агроном, который учил ребят выращивать сельскохозяйственные культуры, вооружение их необходимыми знаниями.

В 1926 – 1929 гг. в ШКМ работали такие учителя, как Яхия Зигангирович Назиров, заведовавший учебной частью и преподававший обществоведение, и Мухамад Ахметович Рахманкулов, учитель химии и биологии. Они оставили добрый след в истории школы, так как все силы отдавали делу обучения и воспитания молодежи. Их глубоко волновали проблемы воспитания подростков. В 1928 году они в письме обратились к Н. К. Крупской за советом о том, как наладить правильные взаимоотношения между юношами и девушками. Вскоре Крупская ответила альменевским учителям. Ответ был опубликован в 11 томе педагогических сочинений Н. К. Крупской. Вот такие советы были высказаны ею альменевцам: «Сдержанность воспитывается внутренней дисциплиной. Умением владеть собой. Если школа этого не воспитывает, то легче может пустить корни в школе и половая распущенность. Конечно, влияет не только школа, влияет и вся окружающая обстановка. Возраст 17 – 18 лет – тоже такой возраст, когда страсть может сильно охватить молодеж. Тут дело в трудовом режиме, который может явится противовесом, сдерживающим фактором. Вряд ли допустимы выслеживания, допросы и пр. Это особо тяжело влияет на школу. Если ребята комсомольцы, им особенно глубоко нужно подходить к этому вопросу. Ну, всего наилучшего. Н. Крупская».

Первый выпуск ШКМ состоялась в 1926 году. В числе первых выпускников был Зиннат Фатхуллович Ахметов, ставший в 1934-1940 гг. директором школы, преподававшим географию и обществоведение.

В 1934 — 1935 учебном году школа крестьянской молодежи реорганизуется в Альменевскую татарскую неполную среднюю школу (НСШ).

25 августа 1932 г. было принято Постановление ЦК ВКП (б) « Об учебных программах и режиме начальной и средней школы». В нем говорилось, что "основной формой организации учебной работы является урок со строго определенным расписанием занятий и твердым составом учащихся". Начался новый период в истории школы. Борьба за глубокие, прочные занятия стала основным направлением в работе учителей. Качественный состав педагогов в 30 –е годы был очень разноликим. Многие из них имели лишь краткосрочные курсы « Красных учителей» на базе начальной школы. К учительскому труду у них не было психологической подготовки, не хватало грамотности.

По мере пополнения учительского корпуса за счет выпускников вузов и педучилищ он качественно улучшался. Этому способствовала и первая аттестация учителей, проведенная в 1937 году, когда явно непригодных учителей освободили от работы, а не имеющим диплома, но способным к педагогической деятельности установили срок получения соответствующего образования.

Альменевская НСШ была реорганизована в Альменевскую среднюю школу с параллельными русскими и татарскими классами. Остро стоял вопрос о педагогических кадрах с высшим образованием. Учащиеся первого выпуска, который состоялся в 1945 году, были вынуждены сдавать государственные экзамены в Шумихинской средней школе, так как не было в достаточном количестве учителей с высшим образованием, чтобы принимать их.