Топонимы малой Родины — различия между версиями

Текущая версия на 22:04, 16 мая 2012

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Другие документы

Автор проекта

Михайлов Владимир Трофимович

Предмет, возраст учащихся

русский язык, краеведение

8 класс

Краткая аннотация проекта

У каждого человека есть Родина - край, где он родился и где все кажется особенным, родным. Трудно найти человека, который хотя бы раз в жизни не спросил себя, почему именно так, а не иначе названа его родная деревня, озеро, что рядом с селом, тот или иной природный объект. Топонима Зауралья изучена недостаточно. А топонима малой родины почти не изучена.. Данный проект имеет большое значение в деле воспитания и формирования личности учащихся, воспитания гражданина и патриота. Эта тема представляет большой интерес у детей. Ребенок, подросток, который будет знать историю своего села, поля, леса, озера, никогда не совершит акта вандализма. Он просто будет знать им цену. Проект - это попытка объединить единой целью не только учеников, учителей, но и привлечь родителей.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Проблемные вопросы

Учебные вопросы

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как формировалась топонимия, связанная с моей малой родиной, как в ней отразилась её история?

Проблемные вопросы учебной темы

Важно ли изучать истоки своей малой родины? Почему?

Чем интересны топонимы, служащие названием села, полей, лесных урочищ?

Учебные вопросы

1.Как возникло название села Байдары?

2. Какие версии возникновения этого названия существуют?

3. Каково происхождение гидронимов, названий природных объектов в окрестностях с. Байдары?

4. Какие группы топонимов можно выделить среди названий природных объектов?

План проведения проекта

1. Подготовительный этап

2. Этап сбора и обработки информации

3. Оформление материала

4. Защита проекта

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация ученика

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценки

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе Архивные материалы, справочники, энциклопедии, работы местных краеведов: Михайлова М.Т, Севастьянов А.С, Михайлова В.Т. и др.

Другие принадлежности

Bubbl.us – для представления схемы проекта

Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам.

Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта

http://www.timuriego.com/toponimy.html

http://www.interbron.ru/kraeved/slovar_toponimov.php

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D2%EE%EF%EE%ED%E8%EC

Учителя, выпускники школы, руководители села, родители и др.

Другие документы

Рефлексия

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
-===''Регион:Курганская область''===
-===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
-===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===
+== Автор проекта ==
+Михайлов Владимир Трофимович
+== Предмет, возраст учащихся ==
+русский язык, краеведение
+класс
 == Краткая аннотация проекта ==
-'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''
+У каждого человека есть Родина - край, где он родился и где все кажется особенным, родным. Трудно найти человека, который хотя бы раз в жизни не спросил себя, почему именно так, а не иначе названа его родная деревня, озеро, что рядом с селом, тот или иной природный объект. Топонима Зауралья изучена недостаточно. А топонима  малой родины почти не изучена.. Данный проект имеет большое значение в деле воспитания и формирования личности учащихся, воспитания гражданина и патриота. Эта тема представляет большой интерес у детей. Ребенок, подросток, который будет знать историю своего села, поля, леса, озера, никогда не совершит акта вандализма. Он просто будет знать им цену. Проект - это попытка объединить единой целью не только учеников, учителей, но и привлечь родителей.
+== Вопросы, направляющие проект ==
+===''Основополагающий вопрос''===
+===''Проблемные вопросы''===
+===''Учебные вопросы''===
+'''Вопросы, направляющие проект'''
+'''Основополагающий вопрос'''
+Как формировалась топонимия, связанная с моей малой родиной, как в ней отразилась её история?
+'''Проблемные вопросы учебной темы	'''
+Важно ли изучать истоки своей малой родины? Почему?
+Чем интересны топонимы, служащие названием села, полей, лесных урочищ?
+'''Учебные вопросы'''
+.Как возникло название села Байдары?
+.	Какие версии возникновения этого названия существуют?
+.	Каково происхождение гидронимов, названий природных объектов в окрестностях с. Байдары?
+.	Какие группы топонимов можно выделить среди названий природных объектов?
+==План проведения проекта==
+.	Подготовительный этап
+.	Этап сбора и обработки информации
+.	Оформление материала
+.	Защита проекта
+== Визитная карточка проекта ==
+[[Медиа:Mihailov_V.Tvizitka.doc|Визитная карточка]]
+== Публикация учителя ==
+[[Медиа:Mihailov_V.T.Booklet_.doc‎ |Буклет]]
+== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+[[Медиа:Mihailov_V.T.prez.uhit..ppt|Презентация учителя]]
+== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+[[Медиа:Mihailov_VT_prezen.yhen.ppt‎|Презентация ученика]]
+== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+[[Медиа:Mihailjv_V.T._Kriterii.doc|Критерии оценки]]
+== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
-Краткое содержание проекта
+Фотоаппарат, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера
-Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.
+Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
-'''Основа проекта'''
+СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
-Образовательные стандарты
+Материалы на печатной основе	Архивные материалы, справочники, энциклопедии, работы местных краеведов: Михайлова М.Т, Севастьянов А.С, Михайлова В.Т. и др.
-'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:
+Другие принадлежности
-•	воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
+Bubbl.us – для представления схемы проекта
-•	развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
+Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам.
-•	освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы
+Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта
-•	применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.
+http://www.timuriego.com/toponimy.html
-'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''
+http://www.interbron.ru/kraeved/slovar_toponimov.php
-•	Развитие коммуникативных навыков учащихся.
+http://ru.wikipedia.org/wiki/%D2%EE%EF%EE%ED%E8%EC
-•	Развитие творческих навыков учащихся.
+Учителя, выпускники школы, руководители села, родители и др.
-•	Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
+== Другие документы ==
+[[Медиа:Mihailov_V.T.Refleks_.doc|Рефлексия]]
-•	Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
-•	Развитие навыков самоанализа.
-•	Развитие навыков критического мышления.
-После завершения проекта учащиеся смогут:
-•	Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.
-•	Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.
-•	Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.
+[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
+[[Категория:Проект]]