|
|
| Строка 24: |
Строка 24: |
| | | | |
| | == Визитная карточка проекта == | | == Визитная карточка проекта == |
| − | Автор проекта
| |
| − | Фамилия, имя отчество Стышных Светлана Валерьевна
| |
| − | Регион Курганская область
| |
| − | Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ Город Шумиха, Курганская область
| |
| − | Номер и/или название школы/ОУ МКОУ «СОШ №3»
| |
| − | Описание проекта
| |
| − | Название темы вашего учебного проекта
| |
| − | Деталь как средство создания образов в поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души»
| |
| − | Краткое содержание проекта
| |
| − | Данный проект направлен на усвоение учащимися 9 - 10 классов поэмы Н.В.Гоголя «Мёртвые души», её образов, знакомство с историей создания поэмы в курсе изучения программы по предмету «Литература». Рассматривая главы, рассказывающие о посещении Чичикова помещиков, необходимо усвоить следующих понятий: деталь, пейзаж, портрет, интерьер. «Открывается» новый взгляд на героев поэмы, связанный с идейно – тематическим мотивом. Подобный вид проекта обеспечивает более качественное усвоение темы и идеи литературного произведения.
| |
| − | Предмет(ы)
| |
| − | Литература
| |
| − | Класс(-ы)
| |
| − | 9 – 10 класс
| |
| − | Приблизительная продолжительность проекта
| |
| − | 6 месяцев
| |
| − | Основа проекта
| |
| − | Образовательные стандарты
| |
| − | Программы общеобразовательных учреждений. Литература.
| |
| − | Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
| |
| − | Цель проекта:
| |
| − | Контроль знаний и умений учащихся, содействие развитию познавательных интересов и формированию у них интеллектуальных знаний и умений, воплощенных в конкретных творческих работах ( презентациях).
| |
| − | Задачи: 1.Формирование навыков работы с литературным произведением детально, отбора и систематизации материала
| |
| − | 2. Развитие познавательной активности и формирование творческого подхода в литературе.
| |
| − | 3. Использование ИКТ при оформлении результатов работы.
| |
| − | 4. Активизация, актуализация и расширение знаний по предмету «Литература»
| |
| − | 5. Развитие учебной мотивации.
| |
| − |
| |
| − | ИТОГ: Овладение учащимися общеучебными навыками, развитие творческих способностей, умения применять знания на практике.
| |
| − |
| |
| − | Вопросы, направляющие проект
| |
| − | Основополагающий вопрос Какую роль играют детали в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»?
| |
| − |
| |
| − | Проблемные вопросы учебной темы 1. Н. В. Гоголь-мастер художественных описаний.
| |
| − | 2. Деталь как средство типизации и индивидуализации(деталь пейзажа, портрета, интерьера, поведение).
| |
| − | 3. Композиционная роль деталей.
| |
| − | Учебные вопросы 1. Выделить художественные детали пейзажа, портрета, интерьера, поведения.
| |
| − | 2. Научиться сравнивать, анализировать художественные детали литературного произведения.
| |
| − | План оценивания
| |
| − | График оценивания
| |
| − | До работы над проектом Учащиеся работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
| |
| − | Стартовая презентация
| |
| − | Критерии оценивания проекта Консультации учителя
| |
| − |
| |
| − | Создание презентации Выступление с проектом
| |
| − | Итоговое обсуждение
| |
| − | Рефлексия
| |
| − |
| |
| − | Описание методов оценивания
| |
| − |
| |
| − | Вхождение в проект начинается с обсуждения вопросов, связанных с темой проекта с выяснением областей знания – незнания. (Презентация работы). Одна из главных целей проектной деятельности – развитие навыков самостоятельной исследовательской деятельности, полнота раскрытия темы; творческий и аналитический подход к работе; самостоятельность при выполнении работы; владение аудиторией при защите проекта. После завершения работы над проектом проводится урок-защита проекта, где заслушиваются выступления учащихся.
| |
| − |
| |
| − | Сведения о проекте
| |
| − | Необходимые начальные знания, умения, навыки
| |
| − | Необходимы начальные знания, умения и навыки по следующим понятиям: образ, деталь, пейзаж, портрет, интерьер, навыки работы на компьютере.
| |
| − | Учебные мероприятия
| |
| − | Проведение уроков по предмету.
| |
| − | Изучение дополнительной литературы по данному вопросу.
| |
| − | Индивидуальные и творческие задания: буклет, презентация.
| |
| − | Представление материалов в виде презентации учащихся.
| |
| − |
| |
| − | Материалы для дифференцированного обучения
| |
| − | Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Выполняют доступные для себя задания на основе алгоритма действий. Им оказывают помощь другие участники проекта.
| |
| − | Ученик, для которого язык преподавания не родной Таких учеников в классе нет.
| |
| − | Одаренный ученик Выступает в роли консультанта
| |
| − | Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
| |
| − | Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
| |
| − | Компьютер, интернет, принтер, медиапроектор
| |
| − | Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
| |
| − | Электронные энциклопедии, обработка изображений, мультимедиа, текстовый редактор
| |
| − | Материалы на печатной основе Учебники, методические пособия
| |
| − | Другие принадлежности
| |
| − | Интернет-ресурсы Bubbl.us – для представления схемы проекта
| |
| − | Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам.
| |
| − | Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта
| |
| − |
| |
| − | Другие ресурсы Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.
| |
| − | 1. Гоголь Н.В. Мертвые души.- М.: Издательство «художественная литература»,1984 г.-320стр.
| |
| − | 2. Золотусский И. Гоголь. М.,1984.
| |
| − | 3. Ю. Манн “В поисках живой души” М., 1987 г.
| |
| − | 4. Ю. Манн. Поэтика Гоголя.- М.: Издательство «Художественная литература», 1978 г.
| |
| − | 5. «Справочник школьника нового типа», ИД «Весь» - С-Пб, 2003 г.
| |
| − | 6. Турбин.В. Герои Гоголя.- М.,1996г.
| |
| − | 7. Гоголь в воспоминаниях современников. М., ГИХЛ, 1952 г.
| |
| − | 8. Современный словарь – справочник по литературе. Москва 1999 г.
| |
| | | | |
| | == Публикация учителя == | | == Публикация учителя == |
Автор проекта
Стышных Светлана Валерьевна, учитель русского языка и литературы
Предмет, возраст учащихся
Литература, 9 - 10 класс
Краткая аннотация проекта
Во время изучения поэмы Н.В. Гоголя «мертвые души» мы знакомимся с историей создания поэмы, рассматриваем главы, рассказывающие о посещении Чичикова помещиков Только через внимательное, аналитическое чтение, которое предполагает внимание к каждому, слову, «открывается» новый взгляд на героев поэмы, связанный с идейно-тематическим мотивом. Это благодаря художественным деталям. Подобный вид исследования обеспечивает более качественное усвоение темы и идеи литературного произведения
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какую роль играют детали в поэме Н.В.Гоголя?
Проблемные вопросы
Н. В. Гоголь-мастер художественных описаний.
Деталь как средство типизации и индивидуализации(деталь пейзажа, портрета, интерьера, поведение).
Композиционная роль деталей.
Учебные вопросы
•Расширить представление учащихся об аналитическом чтении •Совершенствовать методику работы с различными источниками (тексты,иллюстрации,публицистика) с целью аргументации собственной точки зрения, •Научиться сравнивать, анализировать художественные детали литературного произведения •Развить умения исследовательской самостоятельной работы в группах с целью реализации коммуникативной компетенции учащихся.
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
