"Все профессии важны" — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
На этой стадии создается определенная наглядная основа, на которой базируется дальнейшее развитие профессионального самосознания. Именно поэтому очень важно создать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, ребенок мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя более уверенно. | На этой стадии создается определенная наглядная основа, на которой базируется дальнейшее развитие профессионального самосознания. Именно поэтому очень важно создать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, ребенок мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя более уверенно. | ||
| − | + | == Вопросы, направляющие проект == | |
''Основополагающий вопрос'' | ''Основополагающий вопрос'' | ||
Версия 13:57, 23 мая 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Столбова Марина Евгеньевна
Предмет, возраст учащихся
Познавательно-исследовательская деятельность; Старший дошкольный возраст
Краткая аннотация проекта
Первые конкретно – наглядные представления о мире профессий ребёнок получает в 2,5 – 3 года и пополняет их вплоть до начала подросткового возраста (10–12 лет). В процессе развития ребенок насыщает свое сознание разнообразными представлениями о мире профессий. Он в символической форме пытается проиграть действия шофера, медсестры, учителя, бухгалтера и др., основываясь на наблюдении за взрослыми. Некоторые элементы профессиональной деятельности ему еще трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни, историй, впечатлений работника. На этой стадии создается определенная наглядная основа, на которой базируется дальнейшее развитие профессионального самосознания. Именно поэтому очень важно создать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, ребенок мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя более уверенно.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос Что такое профессия?
Проблемные вопросы
Сколько существует разных профессий? Какую роль играет профессия в жизни человека?
Учебные вопросы Какие профессии у родителей нашей группы? Что представляет труд людей этих профессий? Какими качествами должен обладать человек данной профессии? Что должен знать человек той или иной профессии? Какие трудности вам видятся в работе данной профессии? Какую профессию хотели бы выбрать? Почему?
План проведения проекта
Проведение занятия по теме: «В мире профессий»
Самостоятельная деятельность детей дома: сбор материала о профессиях взрослых членов семьи (беседы с взрослыми), оформление листовок «Профессии моей семьи», подготовка к защите своей листовки.
Проведение занятия по теме: «Все работы хороши, выбирай на вкус»; защита проектных работ; - коллективное обсуждение результатов проекта; - самоанализ проектной деятельности, коррекция недостатков; - подведение итогов. Проведение праздника "В мире профессий"
