Портфолио Пономаревой Н.Н.

Автор портфолио

Пономарева Надежда Николаевна

учитель истории и обществознания

Образование: высшее педагогическое;

Курганский педагогический колледж, 1999 год,

специальность – преподавание в начальных классах с дополнительной подготовкой в области изобразительной деятельности, квалификация учитель начальных классов;

Шадринский государственный педагогический институт,

2002 год, специальность «Педагогика и методика начального образования», квалификация Учитель начальных классов.

Государственное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования «Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» Курганской области, 2010 год, по программе

«Теория и методика преподавания истории»

Учебная нагрузка: 20,5 часов истории (8-е,10,11), обществознания (6 - 11) и 1 ставка заместителя директора по УВР

Общий стаж работы: 12 лет

Стаж педагогической работы: 12 лет

Стаж работы в МКОУ "Краснооктябрьская СОШ": 9 лет

Квалификационная категория: высшая

Награды:

• 

  Грамота Отдел образования, 2006

• 

  Грамота Краснооктябрьское ТШО, 2008

• 

  Грамота МОУ Краснооктябрьская СОШ, 2008

• 

  Грамота Отдел образования, 2008

• 

  Грамота Администрация Каргапольского района, 2009

• 

  Грамота МУК "Краснооктябрьское КДО", 2010

• 

  Грамота ГлавУО Курганской области, 2010

• 

  ‎Грамота ГлавУО Курганской области, 2011

• 

  Грамота Краснооктябрьское ТШО, 2011

• Ponomareva NN 10005.jpg

  Грамота Министерство обзразования и науки РФ, 2012 - 1

• 

  Грамота Министерство обзразования и науки РФ, 2012 - 2

• 

  Грамота Центр поддержки талантливой молодежи г. Бийск, 2012

Образовательное учреждение

МКОУ "Краснооктябрьская средняя общеобразовательная школа"

Каргапольского района

Курганской области

Должность

Учитель истории и обществознания

Заместитель директора по воспитательной работе

Руководитель методического объединения классных руководителей

Один из администраторов школьного сайта

Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе

В своей работе систематически использую современные образовательные технологии: проблемный метод обучения, компетентностно-деятельностный подход, разноуровневое обучение, технологию использования игровых методов в обучении, обучение в сотрудничестве (групповой метод).

Наименование современных образовательных технологий	Цели применения современных образовательных технологий	Компетенции, на формирование которых направлено использование соврменных образовательных технологий	Эффекты использования современных образовательных технологий
Компетентностно-деятельностный подход	Применение обществоведческих знаний в жизни, на практике.	Решение задач в нестандартных ситуациях, решение практико-ориентированных задач	Находить закономерности и взаимозависимости. Выделять причину и следствие в изучаемых объектах.Проводить наблюдения за явлениями окружающего мира.
Личностно ориентированная деятельность на уроке	Развитие индивидуальных способностей.	Компетенция личного самосовершенствования, коммуникативная, организационная .	Формирование рефлексивных навыков, умение выявлять причины своих затруднений и пути их преодоления.
Проблемный метод преподавания нового материала	Развитие логического мышления.	Познавательные компетенции (умение выдвигать гипотезы по поставленной проблеме, делать умозаключения, выявлять причинно-следственные связи).	Умение решать проблемы, использование теоретических знаний в практических целях.
Обучение в сотрудничестве. Групповая форма работы на уроке	Развитие умения аргументировать свою точку зрения.	Коммуникативные, умение работать в группе, умение сотрудничать и работать в команде.	Умение взаимодействовать в группе, договариваться, распределять роли, быть терпимым к чужому мнению.
Использование дифференцированного подхода	Подготовка к ЕГЭ.	Организационные компетенции, самоконтроль.	Формирование самооценки и регулирование учебно-познавательной деятельности, умение планировать свою деятельность.

Применяя современные образовательные технологии, стараюсь формировать у обучающихся ценностно-смысловые, учебно-познавательные, информационные и коммуникативные компетенции. О результативности внедрения технологий, качестве образовательного процесса свидетельствуют следующие показатели:

2008 год (% обучающихся от общего количества)	2011 год (% обучающихся от общего количества)
Самооценка уверенности: 35,7 %	Самооценка уверенности: 50 %
Коммуникативность: 48,8 %	Коммуникативность 57,2 %
Эффективность слушания: 64,2 %	Эффективность слушания: 78,5 %

Результатом внедрения современных образовательных технологий также являются: победы и призовые места учеников в детских творческих конкурсах, предметных олимпиадах от муниципального до областного уровней; активное участие моих учеников и получение призовых мест в ежегодной школьной неделе наук; творческие работы учащихся, участие детей в сетевых сообществах и проектах; высокий уровень компетентностей, сформированных у учащихся; высокое качество знаний школьников по истории и обществознанию; успешная социализация моих выпускников. Активные формы обучения, которые использую в своей практической деятельности постоянно: групповая работа, круговые задания, деловые игры, «мозговой штурм», ситуационные задачи, разработка проекта, дискуссии, ролевые игры, дидактические игры, практикумы, исследования, тренинги, семинары, театрализация, дебаты. Приоритетной задачей в модернизации российской школы в контексте национального проекта «Образование» представляется информатизация процесса обучения. Да и перспективы развития образования, отраженные в ФГОС начального, основного и среднего общего образования, указывают на необходимость «формирования и развития компетентности обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий» (далее – ИКТ) средствами всех без исключения школьных предметов. Грамотное применение современных информационных технологий на уроках истории и обществознания позволяет сделать их интересными и красочными, живыми и динамичными. Мой опыт использования ИКТ-технологий на уроках истории и обществознания представлен на мастер-классе в рамках районного конкурса педмастерства – 2012.Описание опыта, разработки уроков с использованием ИКТ-технологий прилагаются

Описание опыта работы Презентация к описанию опыта работы

Урок обществознания в 8 классе "Глобальные проблемы современности"

Урок истории России в 9 классе "Советский тыл в годы войны"

Мониторинг результативности

Полученные результаты убедительно доказывают, что применение активных форм обучения и современных образовательных технологий обеспечивает повышение мотивации к учению, стабильные результаты успеваемости и повышение качественной успеваемости. Педагогические наблюдения показывают, что дети быстрее овладевают познавательными и регулятивными компетенциями, становятся активны на уроке, смелее высказывают свою точку зрения, с большим вниманием слушают собеседника, умеют аргументировать свою точку зрения, успешно работают в команде.

Информация об использовании ИКТ в учебном процессе, внеурочной и воспитательной деятельности

Год	Класс	Количество часов за год	% уроков с применением ИКТ	Технические средства, программные продукты, Интернет-ресурсы	Эффекты и результативность использования ИКТ-технологий
2008 - 2009	9	34	6	Собственные презентации. Освоение технологи проведения электронного тестирования по программе Челябинского Госуниверситета в рамках областной пилотной экспериментальной площадки «Применение ИКТ в сельской школе как фактор повышения качества образования".	ИКТ-технологии существенно повышают качество визуальной и аудиоинформации, она становится ярче, красочнее, динамичнее, становится возможной динамическая интерпретация существенных свойств не только реальных объектов, но и научных закономерностей, теорий.
2009 – 2010	10	68	25	Электронные диски издательства «Учитель»: «Россия на рубеже третьего тысячелетия», «Классный руководитель в средней школе», «Обществознание. Рекомендации. Разработки», «История России». Итернет-ресурсы: http://www.zavuch.info сайт учителя истории Чернова А.И. http://lesson-history.narod.ru%7C	Использование ИКТ и Интернет - ресурсов повышает эффективность решения коммуникативных задач, развивает разные виды речевой деятельности учащихся, формирует устойчивую мотивацию учебной деятельности учащихся на уроке. Сочетание ИКТ-технологий с методом проекта позволяет школьникам практически применять свои знания, умения и навыки и является одной из форм организации исследовательской и познавательной деятельности, при которой успешно реализуется коллективная деятельность, позволяющая повысить мотивацию изучения истории и обществознания. Применение ИКТ и Интернет-ресурсов даёт возможность достичь стабильных положительных результатов в процессе обучения и воспитания.
2010 - 2011	11	68	29	Электронные диски издательства «Учитель»: «История России с древнейших времен», «Заместители директора в школе», «Обществознание. Тесты», «История. Редактор тестов. Интерактивное тестирование». Итернет-ресурсы: http://www.zavuch.info; http://www.proshkolu.ru; сайта учителя истории Чернова А.И. http://lesson-history.narod.ru; Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru; материалы сетевого сообщества учителей истории и обществознания http://wikikurgan.orbitel.ru .Освоение технологии ведения электронных журналов по программному обеспечению ООО Дневник.ру|	При разработке проектов, обучающиеся находят информацию в различных электронных энциклопедиях, учебниках, пособиях. Это позволяют осуществлять индивидуальный подход в обучении, а учащимся овладевать поисковыми навыками. Итогом является сформированный высокий познавательный интерес учащихся, а также вырабатывающиеся навыки исследовательской деятельности творческого проектирования. Более 40% учащихся освоили программу Power Point, с помощью технических средств: видеокамеры, компьютера - создают свои видеоролики. Увеличилось количество обучающихся, принимающих участие в дистанционных олимпиадах (15% от общего кол-ва учеников). Увеличилось количество учащихся с высоким уровнем учебной мотивации на 35% (с 25% в 2009г до 60% в 2011г).

Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету

Информация о формах, наименовании внеурочной деятельности по предмету, ее регулярности, вовлеченности обучающихся

Форма внеурочной деятельности, наименование	Регулярность (периодичность)	Доля обучающихся от общего количества обучаемых учителем школьников по годам 2008-2009, 2009-2010, 2010-2011(%)	Эффекты внеурочной деятельности (приращения в развитии способностей, качеств обучающихся)
Курсы по выбору: - нацеленные на углубленное изучение предмета - межпредметные курсы	Ежегодно в 9, 10, 11 классах (0,5 или 1 час в неделю)	63 - 65 - 51	Успешное прохождение итоговой аттестации Поступление в Вузы, Ссузы
Выставка творческих домашних заданий, лучших тетрадей по истории и обществознанию, рисунков и коллажей плакатов, листовок, стенгазет	1 раз в четверть	60 - 63 - 68	Повышение мотивации к изучению предмета, создание условий для творческого самовыражения
Конкурс рефератов и докладов	2 раза в год	30 - 35 - 42	Формирование информационно-познавательных УУД
Викторины по предмету	К каждому разделу по истории и обществознанию	100 - 100 - 100	Повышение мотивации к изучению предмета, углубление знаний, расширение кругозора
Изготовление цифровых образовательных ресурсов силами обучающихся	К каждому разделу по истории и обществознанию	27 - 42 - 60	Формирование информационных и коммуникативных компетенций обучающихся
Постановка литературно-музыкальных композиций, агитбригад	В рамках декады истории и обществознания	20 - 27 - 30	Развитие морального сознания, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам
Просмотр документальных и художественных фильмов по всемирной истории и истории России	В соответствии с тематикой уроков	100 - 100 - 100	Формирование целостного мировоззрения, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие общества
Участие в гражданско-патриотических акциях (акция «Я – гражданин России», «Ветеран», «Обелиск»)	В течение учебного года	49 - 52 - 55	Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни

Работа с детьми, обладающими повышенными интеллектуальными способностями Внеурочная работа с детьми, обладающими повышенными интеллектуальными способностями по истории и обществознанию носит преемственный характер и осуществляется с использованием следующих форм:

• исследовательская деятельность обучающихся (в исследовательскую деятельность обучающихся вовлекаются обучающиеся с 5 по 11 классы; в 5 классе ученики проводили исследование по теме «Что в имени тебе моем?», в 8 классе по теме «Декабристы в Зауралье», в 10 классе – «Молодежь Зауралья. Прошлое. Настоящее. Будущее», в 11 классе – «Моя законотворческая инициатива» и др.);

• 

  Грамота за работу "Что в имени тебе моем?", 2006

• 

  Грамота Краснооктябрьское ТШО, 2006

• 

  Грамота за работу "Моя малая родина", 2008

• 

  Грамота за работу "Молодежь Зауралья. Прошлое, Настоящее. Будущее", 2008

• 

  Грамота за участие в областном конкурсе исследовательских работ, 2008

• 

  Диплом за работу "Законотворческая инициатива", 2009

• 

  Диплом за работу "Гагаринский взлет", 2011

• 

  Диплом за работу "Гагаринский взлет", 2011

• курсы по выбору (в 9 классе), элективные курсы (в 10, 11 классах);
• олимпиады:

- золотое руно (в олимпиаде принимают участие ученики 5 – 11 классов); - алтайский Центр поддержки талантливой молодежи, всероссийская олимпиада по обществознанию и истории (олимпиада для обучающихся 8 – 11классов); - Всероссийская олимпиада школьников (олимпиада для обучающихся 10 – 11 классов); - Дистанционная олимпиада minobrorg.ru (олимпиада для обучающихся 10 – 11 классов);

Год	Уровень	Название олимпиады	ФИО обучающегося	Результат выступления
2008 - 2009	Районный	Районный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию	Лидберг Елена	Участник
2009 – 2010	Районный	Районный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию	Фаркова Валерия Каширцева Анастасия	3 место 2 место
2010 - 2011	Районный	Районный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию	Новоселова Яна Каширцева Анастасия Первакова Светлана Горохова Полина	1 место 1 место 2 место 3 место
2010 - 2011	Областной	Областной этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию	Каширцева Анастасия	3 место
2010 - 2011	Федеральный	Всероссийская дистанционная олимпиада по обществознанию minobrorg.ru	Каширцева Анастасия Веденева Кристина Новоселова Яна	Сертификат участника Сертификат участника Сертификат участника
2010 - 2011	Федеральный	Шестая Всероссийская олимпиада по финансовому рынку для старшеклассников	Горохова Полина Креван Артем Зяблова Наталья	Участник 1 тура Участник 1 тура Участник 1, 2 туров
2011 - 2012	Районный	Районный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию	Новоселова Яна Каширцева Анастасия	1 место 2 место
2011 - 2012	Федеральный	Всероссийская олимпиада по обществознанию - 2012, ИСОБР г. Екатеринбург	Безрукова Екатерина Новоселова Яна Каширцева Анастасия Зяблова Нателья Романова Анастасия Веденева Кристина	Сертификаты участников
2010 - 2011	Областной	Областной этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию	Каширцева Анастасия Новоселова Яна	Сертификаты участников

• 

  Олимпиада "Золотое руно"

• 

  Олимпиада "Золотое руно"

• 

  Грамота Фарковой Валерии, 2009

• 

  Грамота Каширцевой Анастасии, 2009

• 

  Грамота Каширцевой Анастасии, 2010

• 

  Заметка из "Сельской правды", 2011

• 

  Грамота Каширцевой Анастасии, 2011

• 

  Грамота Каширцевой Анастасии, 2011

• 

  Грамота Новоселовой Яны, 2011

• 

  Грамота Перваковой Светаланы, 2011

• 

  Грамота Гороховой Полины, 2011

• 

  Сертификат Веденевой Кристины, 2011

• 

  Сертификат Каширцевой Анастасии, 2011

• 

  Сертификат Новоселовой Яны, 2011

• 

  Сертификат Романовой Анастасии, 2012

• 

  Сертификат Зябловой Натальи, 2012

• 

  Сертификат Каширцевой Анастасии, 2012

• научно-практические конференции межшкольного научного общества учащихся школ Краснооктябрьского ТШО (принимают участие ученики, добившиеся высоких результатов в исследовательской деятельности);
• Курганская областная очно-заочная школа «Шаг в будущее» (за три года выросло число учащихся, занимающих исследовательской деятельностью в рамках научного общества учащихся, мои ученики занимаются в Курганской областной очно-заочной школе «Шаг в будущее», принимают участие в летних полевых практикумах по краеведению. Каширцева Анастасия отмечена грамотой за активное участие и творческий подход в исследовательской деятельности по географии и краеведению, а Немчинова Дарья – за лучший результат по краеведению и географии на итоговой аттестации, закончив одно отделение школы, ученики вновь поступают на другое);

• 

  Свидетельство Немчиновой Дарьи об окончании очно-заочной школы, 2010

• 

  Свидетельство Веденевой Кристины об окончании очно-заочной школы, 2010

• 

  Грамота Каширцевой Анастасии, 2009

• 

  Грамота Немчиновой Дарьи, 2010

• межшкольное научное общество учащихся «Эврика» Краснооктябрьского ТШО, конкурс юных исследователей;

• 

  Свидетельства МНОУ "Эврика", 2011

• 

  Свидетельства МНОУ "Эврика", 2011

• участие в конкурсах различного уровня и тематики, викторинах, интеллектуальных марафонах.

• 

  Диплом Лидберг Елена, 2009

• 

  Диплом Букина Светлана, 2010

• 

  Диплом Каширцева Анастасия,2011

• 

  Диплом Вершинина Евгения, 2011

• 

  Диплом Болдырева Дарья, 2011

• 

  Диплом Гореванова Юлия, 2011

• 

  Грамота Веденева Кристина, 2012

• 

  Грамота Зяблова Наталья, 2012

• 

  Благодарственное письмо Остапенко Алена, 2011

• 

  Победитель конкурса Остапенко Алена, 2012

• 

  Свидетельство Рякина Крстина, 2011

• 

  Грамота Младенцева Анна, 2010

• 

  Диплом Младенцева Анна, 2010

• 

  Диплом Каширцева Анастасия, 2011

• 

  Диплом Каширцева Анастасия, 2011

Данная работа включает в себя широкий спектр разнообразных видов деятельности, что позволяет создать условия для самовыражения каждому ученику: интеллектуалу, художнику, артисту, спортсмену, журналисту и т.д.

• 

  Научно-практическая конференция МНОУ "Эврика", 2008

• 

  Олимпиада по обществознанию-2012, УРГПУ, ИСОБР г. Екатеринбург

• 

  Участники конкурса сочинений "Взгляд из будущего на войну 1812 г.", 2012

• 

  Мероприятие "Женам декабристов посвящается...", 2012

• 

  Конкурс рефератов по истории, 2010

• 

  Викторина "Я помню! Я горжусь!", 2010

• 

  Конкурс стенгазет к 65-летию Победы в ВОВ, 2010

• 

  Конкурс стенгазет к 65-летию Победы в ВОВ, 2010

За 2008-2011 годы мои ученики приняли участие в 17 конкурсах районного, областного, федерального уровней. Всего 44 участника, из них 18 – призеры и победители конкурсов. Радует то, что интерес к предмету постепенно перерастает в профессиональные интересы и склонности. Так, Горохов Семен, поступил в Уральскую государственную юридическую академию в г. Екатеринбурге.

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Моя методическая система «ИКТ на уроках истории и обществознания как средство формирования ключевых компетенций обучающихся»

Цель	Задачи	Инструментарий и пути решения	Результат (достигнутый, промежуточный, прогнозируемый)
Формирование ключевых компетенции обучающихся: личностных, познавательных, регулятивных на уроках истории и обществознания путем использования ИКТ-технологий.	1. Совершенствовать приемы подготовки и проведения медиаурока, опираясь на собственный опыт и опыт коллег, представленный на образовательных порталах. 2.Формировать ключевые компетенции обучающихся: личностные, познавательные, регулятивные. 3.Формировать информационную компетентность обучающихся через организацию внеурочной деятельности школьников и участие в сетевых образовательных проектах. 4.Подготовка учащихся к итоговой аттестации	Разрабатываю задания компетентностно-ориентированого характера к готовым презентациям (моим и коллег). Использую карты, кино- и фотоматериалы, словари, документы, портреты, флеш-анимации Единой коллекция ЦОР. Использую электронные словари и документы для изготовления дидактических карточек к уроку. Разрабатываю интерактивные таблицы. Внедряю игровые технологии на основе групповой работы (игры-соревнования и др.). Практикую творческие домашние работы школьников. Успешно применяю технологию исследования при организации уроков и внеурочной деятельности, а также проектную работу с использованием Интернет-ресурсов.	Применение ИКТ на разных этапах обучения позволяет довести время активной работы учеников на уроке до 75-80% времени урока, вместо обычных 15-20%. Использование ИКТ в процессе обучении позволило мне: Значительно повысить мотивацию учащихся к изучению моих предметов и, как следствие, их уровень обученности и качество знаний. Более качественно подготовить учащихся к итоговой аттестации. Достичь высоких результатов в олимпиадах разного уровня. Привлечь одаренных детей к участию в Интернет-проектах, конкурсах и викторинах разного уровня. При разработке Web-ресурсов учащиеся выступают как разработчики проекта, они учатся анализировать информацию, работать в группе, создают мультимедийные презентации, получают опыт публичных выступлений. Учащиеся сами создают базу данных исторических событий, исторических деятелей.

Опыт работы по данной теме был представлен на ТШО учителей гуманитарного цикла. Обобщение опыта работы по теме «ИКТ на уроках истории и обществознания как средство формирования ключевых компетенций обучающихся» размещено на школьном сайте [1] Опыт моей работы по использованию ИКТ-технологий на уроках истории и обществознания представлен на уровне Каргапольского района и Курганской области, в сети Интернет

Форма публикации	Выходные данные публикации
Статья «Применение табличного процессора EXCEL в работе завуча» в брошюре «Развитие инновационного потенциала образовательных учреждений как условие повышения качества образования»	ГУО Курганской области, ИПКиПРО Курганской области - Курган, 2009 – 130 с.
Разработки уроков в конкурсе «Фестиваль медиауроков – 2009»	ИПКиПРО Курганской области, DVD-диск с полной версией авторских материалов с медиаприложениями, сайт КурганВики http://wikikurgan.orbitel.ru
Разработки уроков в конкурсе « Фестиваль медиауроков – 2010»	ИПКиПРО Курганской области, DVD-диск с полной версией авторских материалов с медиаприложениями, сайт КурганВики http://wikikurgan.orbitel.ru
Акция «Георгиевская лента» сценарий для проведения патриотической акции в школе	СМИ « Завуч.Инфо» http://www.zavuch.info опубликована 23.03.2010
Презентация к уроку обществознания в 7 классе «Обмен, торговля, реклама»	СМИ « Завуч.Инфо» http://www.zavuch.info опубликована 23.03.2010
Урок истории в 9 классе «Советский тыл в годы Великой Отечественной войны»	СМИ « Завуч.Инфо» http://www.zavuch.info опубликована 23.12.2010; школьный сайт http://krosch53.ucoz.ru/load/6-1-0-30
Урок обществознания в 8 классе «Глобальные проблемы современности »	СМИ « Завуч.Инфо» http://www.zavuch.info опубликована 23.12.2010; школьный сайт http://krosch53.ucoz.ru/load/6-1-0-31
Разработки уроков истории и обществознания в брошюре «Материалы по реализации компетентностного подхода в обучении (из опыта работы учителей МОУ Краснооктябрьская СОШ»	ГАОУ ДПО ИРОСТ, Краснооктябрьское ТШО - Курган, 2011 – 68 с.

• 

  Диплом за участие в Фестивале медиауроков-2009

• 

  Диплом за участие в Фестивале медиауроков-2010

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

• Личный сайт
• Блог
• Веб-страница
• Сетевое сообщество