Изменения в неживой природе с приходом осени — различия между версиями
Материал из Wiki
Татьяна12 (обсуждение | вклад) (→Краткая аннотация проекта) |
Татьяна12 (обсуждение | вклад) (→План проведения проекта) |
||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | В процессе работы над проектом у учащихся начальных классов формируются осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира. В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики учатся понимать, что и почему происходит в мире, предполагать, что с ним может произойти, решать, как себя вести в нём. Они осваивают метод наблюдения за изменениями в жизни растений и животных, учатся видеть красоту осенней природы, учатся классифицировать, прогнозировать. В ходе проекта ученики используют знания из смежных дисциплин, ищут более эффективные пути решения задач проекта, знакомятся с особенностями проектной методики обучения. | ||
| + | == Автор проекта == | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
Версия 12:41, 10 июня 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 В процессе работы над проектом у учащихся начальных классов формируются осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира. В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики учатся понимать, что и почему происходит в мире, предполагать, что с ним может произойти, решать, как себя вести в нём. Они осваивают метод наблюдения за изменениями в жизни растений и животных, учатся видеть красоту осенней природы, учатся классифицировать, прогнозировать. В ходе проекта ученики используют знания из смежных дисциплин, ищут более эффективные пути решения задач проекта, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 Автор проекта
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Публикация учителя
- 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Окружающий мир, 2 класс
В процессе работы над проектом у учащихся начальных классов формируются осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира. В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики учатся понимать, что и почему происходит в мире, предполагать, что с ним может произойти, решать, как себя вести в нём. Они осваивают метод наблюдения за изменениями в жизни растений и животных, учатся видеть красоту осенней природы, учатся классифицировать, прогнозировать. В ходе проекта ученики используют знания из смежных дисциплин, ищут более эффективные пути решения задач проекта, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Проблемные вопросы
Учебные вопросы
В процессе работы над проектом у учащихся начальных классов формируются осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира. В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики учатся понимать, что и почему происходит в мире, предполагать, что с ним может произойти, решать, как себя вести в нём. Они осваивают метод наблюдения за изменениями в жизни растений и животных, учатся видеть красоту осенней природы, учатся классифицировать, прогнозировать. В ходе проекта ученики используют знания из смежных дисциплин, ищут более эффективные пути решения задач проекта, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.
