Портфолио Баргуловой Б.Т. — различия между версиями
(→Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет) |
Admin (обсуждение | вклад) |
||
(не показаны 143 промежуточные версии 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | {| cellpadding=" | + | {| cellpadding="15" cellspacing="2"style="width: 100%; background-color:#A52A2A; margin-left: auto; margin-right: auto" |
+ | | style="width: 50%; background-color:#FFDAB9; border: 3px solid #A52A2A; vertical-align: top; height: 60px;" | | ||
+ | <big> | ||
== '''Автор портфолио''' == | == '''Автор портфолио''' == | ||
− | + | [[Изображение:Bargylova_B.t_portfolio_2012_foto_1a.jpg|200px|left]] | |
− | <font color="#0a0fd6" size=" | + | <font color="#0a0fd6" size="4" face="Times New Roman ">'''[[Участник:Бибигуль Баргулова|Баргулова Бибигуль Темрбулатовна]]'''</font> |
− | |||
+ | <font color="#0a0fd6" size="4" face="Times New Roman"> | ||
+ | == '''Образование''' == | ||
+ | <font color="#0a0fd6" size="4" face="Times New Roman">'''"Шадринский государственный педагогический институт, специальность: биология и география", 2010 год'''</font> | ||
+ | <font color="#0a0fd6" size="4" face="Times New Roman"> | ||
+ | == '''Образовательное учреждение''' == | ||
+ | <font color="#0a0fd6" size="4" face="Times New Roman">'''МКОУ " Новопетропавловская средняя общеобразовательная школа " Далматовского района Курганской области'''</font> | ||
+ | == '''Должность''' == | ||
+ | <font color="#0a0fd6" size="4" face="Times New Roman ">'''Учитель биологии и химии'''</font> | ||
+ | <font color="#0a0fd6" size="4" face="Times New Roman">'''Стаж работы - 2 года ''' | ||
− | + | '''Педагогический стаж - 2 года '''</font> | |
− | |||
− | <font color="#0a0fd6" size="4" face=" | + | == '''Жизненное кредо''' == |
+ | <font color="#0a0fd6" size="4" face="Times New Roman">''' | ||
+ | «Будь лучшим в том, что ты делаешь и будь собой в том, чем ты живешь!».</font> | ||
− | == | + | =='''Тема самообразования''' == |
− | <font color="#0a0fd6" size=" | + | <font color="#0a0fd6" size="4" face="Times New Roman">''' |
− | + | «Деятельностный подход в изучении предмета биологии на уроках и во внеурочное время »'''</font> | |
− | |||
− | <font color="# | + | == '''Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе'''== |
+ | <font color="#f0a0fd6" size="4" face="Times New Roman"> | ||
− | ==''' | + | {| border=1 |
− | <font color=" | + | |- |
+ | |bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black"> '''Наименование современных образовательных технологий'''</font> | ||
+ | |bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black"> '''Цели применения современных образовательных технологий'''</font> | ||
+ | |bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black"> '''Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий'''</font> | ||
+ | |bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black"> '''Эффекты использования современных образовательных технологий'''</font> | ||
+ | |- | ||
+ | !1.Технология проблемного обучения. | ||
+ | |Активизация мыслительных, процессов обучающихся, побуждение к погружению в проблему, формирование устойчивого интереса к изучаемому предмету. | ||
+ | |Учебно-познавательные – умение ставить и решать проблему, делать выводы, работать с разными источниками информации, формирование других универсальных учебных умений. | ||
+ | Коммуникативные – умение вести диалог, доказывать свою точку зрения. | ||
+ | |Использование на уроках проблемных ситуаций позволяет управлять мыслительной деятельностью учеников, что является необходимым условием развития их умственных способностей, повышения познавательной активности в процессе овладения знаниями.Положительная динамика общей успеваемости и качества знаний.Формируются творческие способности, продуктивное мышление,воображение. Обеспечение активного характера педагогического процесса. | ||
+ | Повышение эффективности усвоения общеучебных умений и навыков через проблематизацию учебной деятельности. | ||
+ | |- | ||
+ | !2.Технология проектной и исследовательской деятельности | ||
+ | |Создание условий для творческого развития личности обучающихся. | ||
+ | |Ценностно-смысловые – умения планировать свои действия, принимать решения, формирование способности к самоопределению и самооценке. | ||
+ | Информационные – поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача. Овладение современными средствами информации и информационными технологиями. Личностное самосовершенствование. | ||
+ | |Повышение мотивации к участию и написанию мини-проектов, проектов и исследовательских работ по предмету. Результатом также является победа и в конференции "Первые шаги в науку" с проектом на тему "Озеленение кабинета биологии и создание экологического фитодизайна" | ||
+ | |- | ||
+ | !3.Здоровьесберегающие технологии | ||
+ | |Привлечение внимания обучающихся, учителей и родителей к сохранению здоровья и профилактике детских и подростковых заболеваний. | ||
+ | |Формирование способности объективно оценивать факторы окружающей среды, влияющие на здоровье. Ценностное отношение к своему здоровью. | ||
+ | |Введена в практику гимнастика для глаз на уроках. | ||
+ | Обучающиеся активно участвуют в учебно-образовательном процессе на уроке, что способствует уменьшению гиподинамии учащихся. | ||
+ | |- | ||
+ | !4.Информационно-коммуникационные технологии | ||
+ | | Повышение информационной культуры обучающихся в условиях современного общества, мотивация учебно-воспитательного процесса | ||
+ | |Информационно-коммуникативные умения и навыки | ||
+ | |Обеспечивает положительную мотивацию обучения;проводятся уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне(музыка,анимация);повышается объём выполняемой на уроке работы в 1,5-2 раза,обеспечивает доступ к различным справочным системам,электронным библиотекам | ||
+ | Значительно повышает наглядность обучения, облегчает проверку знаний учащихся, усиливает мотивацию обучения, интерес к предмету, формируются умения самостоятельно искать, анализировать необходимую информацию | ||
+ | |- | ||
+ | !5.Игровая технология | ||
+ | |Развитие устойчивого познавательного интереса у учащихся. | ||
+ | |Общекультурные, коммуникативные, учебно-познавательные, информационные, предметные, личностное саморазвитие, | ||
+ | развитие самостоятельности, самоопределения через ролевое экспериментирование. | ||
+ | |Повышение интереса к урокам , активизация к получению знаний, повышение результативности учебного процесса. | ||
+ | |- | ||
+ | |} | ||
− | + | Применение ИКТ-технологий на уроках биологии | |
− | |||
− | + | <gallery> | |
− | < | + | Изображение:Bargulova B T fotochka 23.jpg| Даю открытый урок в рамках ППО |
− | + | Изображение:Bargulova B T fotochka 24.jpg|Использование технологии проблемного обучения | |
− | + | </gallery> | |
− | + | Результативность применяемых технологий и методик | |
− | + | *[[Медиа:Bargulova B T salmonelez.ppt|Презентация учениц 8 класса "Сальмонелез"]] | |
== '''Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету''' == | == '''Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету''' == | ||
− | <font color="# | + | <font color="#0a0fd6" size="4" face="Times New Roman ">'''"ВАЖНЕЙШЕЙ ЗАДАЧЕЙ ПЕДАГОГА СЧИТАЮ - НАЦЕЛИТЬ СВОИХ УЧЕНИКОВ НА СОЗНАТЕЛЬНУЮ ПЛАНОМЕРНУЮ РАБОТУ НАД СОБОЙ, А УЧИТЕЛЬ, В СВОЮ ОЧЕРЕДЬ, ДОЛЖЕН УМЕЛО РУКОВОДИТЬ ЭТОЙ РАБОТОЙ". '''</font> |
− | + | <font color="#060500" size="4" face="Times New Roman"> | |
Под внеурочной деятельностью по биологии следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. | Под внеурочной деятельностью по биологии следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. | ||
Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач: | Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач: | ||
− | + | * обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе; | |
− | обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе; | + | *оптимизировать учебную нагрузку обучающихся; |
− | + | * улучшить условия для развития ребенка; | |
− | оптимизировать учебную нагрузку обучающихся; | + | * учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся. |
− | |||
− | улучшить условия для развития ребенка; | ||
− | |||
− | учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся. | ||
Основными направлениями моей работы в системе внеурочной деятельности являются: | Основными направлениями моей работы в системе внеурочной деятельности являются: | ||
− | + | *Подготовка и участие в предметных олимпиадах | |
− | + | * Проведение предметных недель | |
− | + | * Проектная деятельность | |
− | + | * Исследовательская деятельность | |
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
Большое внимание во внеурочной деятельности уделяю проектной деятельности, так как эта работа направлена на развитие умения решать проблемы, применять полученные знания, умение достигать поставленных целей в ситуации плодотворного сотрудничества с другими людьми. | Большое внимание во внеурочной деятельности уделяю проектной деятельности, так как эта работа направлена на развитие умения решать проблемы, применять полученные знания, умение достигать поставленных целей в ситуации плодотворного сотрудничества с другими людьми. | ||
Строка 78: | Строка 117: | ||
Системно-деятельностный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся. | Системно-деятельностный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся. | ||
− | |||
− | == | + | <font color="#0a0fd6" size="5" face="Monotype Corsiva">'''Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях '''</font> |
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
{| class="standard" border="1" | {| class="standard" border="1" | ||
|- | |- | ||
− | ! bgcolor= | + | ! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">Учебный год</font> |
− | ! bgcolor= | + | ! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">Название мероприятия</font> |
− | ! bgcolor= | + | ! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">Статус мероприятия (муниципальный, региональный, федеральный, международный)</font> |
− | ! bgcolor= | + | ! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">Ф.И.О. обучающегося, класс</font> |
+ | ! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">Результат участия</font> | ||
+ | |- | ||
+ | ! 2011-2012 | ||
+ | | VIII Международная олимпиада по основам наук в Уральском Федеральном округе (биология) | ||
+ | | Международный | ||
+ | | Засыпкин Максим, 5 кл. | ||
+ | | Участник | ||
+ | |- | ||
+ | ! 2011-2012 | ||
+ | | VIII Международная олимпиада по основам наук (биология) | ||
+ | | Международный | ||
+ | | Архипова Анастасия, 5 кл. | ||
+ | | Участник | ||
+ | |- | ||
+ | ! 2011-2012 | ||
+ | | VIII Международная олимпиада по основам наук (биология) | ||
+ | | Международный | ||
+ | | Согласова Анастасия,8 кл. | ||
+ | | Участник | ||
+ | |- | ||
+ | ! 2011-2012 | ||
+ | | Всероссийская олимпиада школьников по биологии | ||
+ | | Муниципальный | ||
+ | | Зайкова Регина,9 кл. | ||
+ | | Призер,2 место | ||
+ | |- | ||
+ | ! 2011-2012 | ||
+ | | Всероссийская олимпиада школьников по биологии | ||
+ | | Муниципальный | ||
+ | | Согласова Анастасия,8 кл | ||
+ | | Призер,3 место | ||
+ | |- | ||
+ | ! 2011-2012 | ||
+ | | VIII Международная олимпиада по основам наук (биология) | ||
+ | | Международный | ||
+ | | Епанчинцев Александр | ||
+ | | Участник | ||
+ | |- | ||
+ | ! 2011-2012 | ||
+ | | Всероссийская олимпиада школьников | ||
+ | | Муниципальный | ||
+ | | Никитина Наталья,7 кл. | ||
+ | | Участник | ||
+ | |- | ||
+ | ! 2010-2011 | ||
+ | |Конкурс интернет-викторина «Человек и природа» посвященной 25-летней годовщине аварии на Чернобыльской АЭС | ||
+ | | Областной | ||
+ | | Зайкова Алина,9 кл. | ||
+ | | Победитель,1 место | ||
+ | |- | ||
+ | ! 2010-2011 | ||
+ | | Конкурс «Экоград» | ||
+ | | Муниципальный | ||
+ | | Жиделева Онега, Согласова Анастасия, Кораблева Елена, 7 кл | ||
+ | | Участники | ||
+ | |- | ||
+ | ! 2011-2012 | ||
+ | | Конкурс «Экоград» | ||
+ | | Муниципальный | ||
+ | | Жиделева Онега, Кэлугаряну Кристина, Кораблева Елена, 8 кл. | ||
+ | | Участники | ||
+ | |- | ||
+ | ! 2011-2012 | ||
+ | | Научная конференция «Первые шаги в науку» | ||
+ | | Межшкольный | ||
+ | | Жиделева Онега, 8 кл. | ||
+ | | Победитель,1 место | ||
+ | |- | ||
+ | ! 2011-2012 | ||
+ | | Всероссийская олимпиада школьников по биологии | ||
+ | | Учрежденческий | ||
+ | | Никитина Наталья, 7 кл. | ||
+ | | Победитель,1 место | ||
|- | |- | ||
− | ! 2011 | + | ! 2011-2012 |
− | | | + | | Всероссийская олимпиада школьников по биологии |
− | | | + | | Учрежденческий |
− | | | + | | Кораблева Лена,Согласова Настя, 8 кл. |
+ | | Победители,1 место | ||
|- | |- | ||
+ | ! 2011-2012 | ||
+ | | Всероссийская олимпиада школьников по биологии | ||
+ | | Учрежденческий | ||
+ | | Зайкова Регина, 9 кл. | ||
+ | | 2 место | ||
+ | |} | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | < | + | <gallery> |
− | + | Изображение:Bargulova B T foto 14.jpg|Грамота призера в муниципальной всероссийской олимпиаде школьников, 3 место, 2012г. | |
− | + | Изображение:Bargulova B T foto 15.jpg|Диплом победителя в конкурсе Интернет-викторина,2012г. | |
− | + | Изображение:Bargulova B T foto 16.jpg|Сертификат участия в конкурсе "Экоград",2011г. | |
− | + | Изображение:Bargulova B T foto 17.jpg|Сертификат участия в конкурсе "Экоград",2012г. | |
+ | Изображение:Bargulova B T foto 19.jpg|Сертификат участия в научной конференции "Первые шаги в науку", 2012г. | ||
+ | Изображение:Bargulova B T foto 20.jpg|Сертификат участника Международной олимпиады по основам наук,2012г. | ||
+ | Изображение:Bargulova B T foto 21.jpg|Сертификат участника Международной олимпиады по основам наук,2011г. | ||
+ | Изображение:Bargulova B T foto 29.jpg|Диплом I степени за участие в научной конференции, 1 место. | ||
+ | </gallery> | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Bargulova B T foto 33.jpg|Участие учениц 8 класса в конкурсе "Экоград",2011г. | ||
+ | </gallery> | ||
+ | *[[Медиа:Bargulova B T proekt ozelenenie kabineta.doc|Проектная работа ученицы 8 класса "Озеленение кабинета биологии и создание экологического фитодизайна"]] | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Bargulova B T foto ugolok.png|Результат проекта "Озеленение кабинета биологии и создание экологического фитодизайна",2012г. | ||
+ | Изображение:Bargulova B T foto moi ugolok.jpg|Мой зеленый уголок | ||
+ | </gallery> | ||
+ | ==''' Обобщение и распространение собственного педагогического опыта''' == | ||
+ | <span style="color:black">'''Практическое обобщение опыта'''</span> | ||
+ | {| class="standard" border="1" | ||
+ | |- | ||
+ | ! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">№</font> | ||
+ | ! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">Год</font> | ||
+ | ! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">Наименование мероприятия</font> | ||
+ | ! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">Статус мероприятия</font> | ||
+ | ! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">Результат участия</font> | ||
+ | |- | ||
+ | ! 1 | ||
+ | | 2011 | ||
+ | | Участие в районном фестивале педагогического мастерства в номинации " Молодой педагог" | ||
+ | | Муниципальный | ||
+ | | Диплом участника | ||
+ | |- | ||
+ | ! 2 | ||
+ | | 2012 | ||
+ | | Участие в районном фестивале педагогического мастерства в номинации" Молодой педагог (учитель биологии)" | ||
+ | | Муниципальный | ||
+ | | Победитель, 1 место | ||
+ | |- | ||
+ | ! 3 | ||
+ | | 2012 | ||
+ | | Участие в областном фестивале педагогического мастерства в номинации "Учитель-мастер". | ||
+ | | Областной | ||
+ | | Участник | ||
+ | |- | ||
+ | ! 4 | ||
+ | | 2011 | ||
+ | | Открытый урок "Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья" в рамках заседания ППО учителей химии и биологии | ||
+ | | Межшкольный | ||
+ | | Справка об участии в работе ППО | ||
+ | |- | ||
+ | ! 5 | ||
+ | | 2012 | ||
+ | | Открытый интегрированный урок "Цветы",6 кл | ||
+ | | Учрежденческий | ||
+ | | | ||
+ | |- | ||
+ | ! 6 | ||
+ | | 2012 | ||
+ | |[[Медиа:Bargulova B T doklad 1.doc|Выступление по теме «Исследовательская деятельность на уроках биологии и химии в урочное и внеурочное время»,в рамках МО руководителей естественных наук]] | ||
+ | | Учрежденческий | ||
+ | | Доклад | ||
+ | |- | ||
+ | ! 7 | ||
+ | | 2012 | ||
+ | | Открытый урок "Витамины", 8 класс в рамках фестиваля педагогического мастерства "Учитель-мастер". | ||
+ | | Муниципальный | ||
+ | | | ||
+ | |} | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Bargulova B T foto 2.jpg|Диплом участника фестиваля педагогического мастерства, 2011г. | ||
+ | Изображение:Bargulova B T foto 12.jpg|Диплом победителя фестиваля педагогического мастерства, 2012г. | ||
+ | Изображение:Bargulova B T foto 13.jpg|Справка об участии в работе ППО, 2012г. | ||
+ | </gallery> | ||
+ | <span style="color:black">'''Участие в конкурсах'''</span> | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Bargulova B T foto 27.jpg|Грамота за участие в проекте "Источник знаний" по теме "Отделы растений",2012г. | ||
+ | Изображение:Bargulova B T foto 28.jpg|Грамота за участие в проекте "Источник знаний" по теме "Биология.Человек",2012г. | ||
+ | </gallery> | ||
+ | *[[Медиа:Bargulova opisanie oputa.doc|Обобщение опыта работы «Деятельностный подход в изучении предмета биологии на уроках и во внеурочное время",2012г.]] | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Bargulova B T foto 34.jpg|Выступление на районном фестивале педагогического мастерства. Опыт работы.2012г. | ||
+ | Изображение:Bargulova B T foto urok 2.jpg|Даю открытый урок на районном фестивале педмастерства | ||
+ | </gallery> | ||
+ | *[[Медиа:Bargulova opisanie 2.doc|Обобщение опыта работы к областному фестивалю педагогического мастерства,2012г.]] | ||
+ | *[[Медиа:Bargulova B T vitamin 1.doc|Открытый урок "Витамины",8 кл. Районный фестиваль педагогического мастерства.,2012г.]] | ||
+ | *[[Медиа:Bargulova B T prezents 3.ppt|Презентация к открытому уроку "Витамины",8 класс]] | ||
+ | *[[Медиа:Bargulova B T konspekt uroka.doc|Открытый интегрированный урок "Цветы", 6 класс]] | ||
+ | *[[Медиа:Bargulova B T prezents 2.ppt|Презентация к докладу «Исследовательская деятельность на уроках биологии и химии в урочное и внеурочное время»]] | ||
+ | ==''' Непрерывное профессиональное саморазвитие'''== | ||
+ | <span style="color:black">'''Курсы повышения квалификации'''</span> | ||
+ | {| class="standard" border="1" | ||
+ | |- | ||
+ | ! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">№</font> | ||
+ | ! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">Год прохождения</font> | ||
+ | ! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">Название курсов</font> | ||
+ | ! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">Место прохождения</font> | ||
+ | ! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">Количество часов</font> | ||
+ | |- | ||
+ | ! 1 | ||
+ | | 2011 | ||
+ | | Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века | ||
+ | | ИРОСТ | ||
+ | | 54 часа | ||
+ | |- | ||
+ | ! 2 | ||
+ | | 2012 | ||
+ | | Вибинар "Установочная конференция" «Подготовка педагогов к внедрению и эффективному использованию в учебном процессе электронных образовательных ресурсов» | ||
+ | | ИРОСТ | ||
+ | | 3 часа | ||
+ | |- | ||
+ | |} | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Bargulova B T foto 9.jpg|Свидетельство о прохождении курсов Intel 2011г. | ||
+ | Изображение:Bargulova B T foto 11.jpg|Справка о прохождении курсов Intel, ИРОСТ, 2011г. | ||
+ | </gallery> | ||
+ | <span style="color:#006400">'''Веб-страницы, сетевые сообщества'''</span> | ||
+ | * [http://www.proshkolu.ru/user/bargulova87 Веб-страница на портале Про Школу. ру] | ||
+ | * [http://schools.dnevnik.ru/journals/?school=22634 Веб-страница на сайте Дневник. ру] | ||
+ | *[http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%22Создание_живого_уголка_в_кабинете_биологии%22 Личная страница на сайте КурганВики.ru] | ||
+ | == Обо мне в прессе == | ||
+ | Педагогический вестник Далматовского района | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Bargulova B T vestnik 1.jpg| | ||
+ | Изображение:Bargulova B T vestnik 3.jpg|Статья "Будущее школы в руках молодых",2012г. | ||
+ | </gallery> | ||
[[Категория:Портфолио]] | [[Категория:Портфолио]] |
Текущая версия на 17:59, 17 июня 2012
Содержание
Автор портфолиоБаргулова Бибигуль Темрбулатовна
Образование"Шадринский государственный педагогический институт, специальность: биология и география", 2010 год
Образовательное учреждениеМКОУ " Новопетропавловская средняя общеобразовательная школа " Далматовского района Курганской области ДолжностьУчитель биологии и химии Стаж работы - 2 года Педагогический стаж - 2 года Жизненное кредо
«Будь лучшим в том, что ты делаешь и будь собой в том, чем ты живешь!». Тема самообразования
«Деятельностный подход в изучении предмета биологии на уроках и во внеурочное время » Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
Применение ИКТ-технологий на уроках биологии Результативность применяемых технологий и методик Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету"ВАЖНЕЙШЕЙ ЗАДАЧЕЙ ПЕДАГОГА СЧИТАЮ - НАЦЕЛИТЬ СВОИХ УЧЕНИКОВ НА СОЗНАТЕЛЬНУЮ ПЛАНОМЕРНУЮ РАБОТУ НАД СОБОЙ, А УЧИТЕЛЬ, В СВОЮ ОЧЕРЕДЬ, ДОЛЖЕН УМЕЛО РУКОВОДИТЬ ЭТОЙ РАБОТОЙ".
Под внеурочной деятельностью по биологии следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:
Основными направлениями моей работы в системе внеурочной деятельности являются:
Большое внимание во внеурочной деятельности уделяю проектной деятельности, так как эта работа направлена на развитие умения решать проблемы, применять полученные знания, умение достигать поставленных целей в ситуации плодотворного сотрудничества с другими людьми. Исследовательская работа дает возможность развивать познавательную активность, творческие способности у учащихся, помогает формировать интерес к научному познанию, развивает мышление. Во внеурочное время даю учащимся индивидуально или по группам задания творческого характера с элементами исследовательской деятельности. Результатом работы является эксперимент и оформление работы. Исследовательская деятельность учащихся среднего звена в курсе изучения биологии направлена на развитие у учащихся навыков самостоятельной работы, постановки эксперимента, наблюдений, обработки результатов, умения делать выводы, т. е. позволяет учащимся овладеть алгоритмом исследовательской работы. Системно-деятельностный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся. Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях
Обобщение и распространение собственного педагогического опытаПрактическое обобщение опыта
Непрерывное профессиональное саморазвитиеКурсы повышения квалификации
Веб-страницы, сетевые сообщества Обо мне в прессеПедагогический вестник Далматовского района |