Я и математика — различия между версиями
| (не показана 1 промежуточная версия этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
[[Изображение:7.gif|right]] | [[Изображение:7.gif|right]] | ||
| − | Поработав в общеобразовательной школе 14 лет и выпустив за это время 2 физико-математических класса, 2 гуманитарных и 1 общеобразовательный, я предполагаю, что главная причина создавшегося положения в недостаточной мотивации получения знаний по математике самих обучающихся. | + | [[Изображение:392.gif]]Поработав в общеобразовательной школе 14 лет и выпустив за это время 2 физико-математических класса, 2 гуманитарных и 1 общеобразовательный, я предполагаю, что главная причина создавшегося положения в недостаточной мотивации получения знаний по математике самих обучающихся. Перейдя на работу с сентября 2008 года в Шумихинский аграрно-строительный колледж (ШАСК), мои предположения только укрепились и подтвердились.Существенной особенностью изучения математики в системе начального (НПО) и среднего (СПО) профессионального образования является именно мотивация. Дело в том, что для выпускников общеобразовательных школ главной задачей является получение знаний, а в колледжи идут не самые одаренные выпускники школ. К счастью, имеющаяся в колледже и в кабинете математики материальная база позволяет реализовать все предлагаемые идеи. Убеждена, что только при таком подходе к обучению можно коренным образом усилить мотивацию учащихся системы НПО и СПО к достижению более высокого уровня развития.[[Изображение:91.gif]] |
| − | Убеждена, что только при таком подходе к обучению можно коренным образом усилить мотивацию учащихся системы НПО и СПО к достижению более высокого уровня развития. | + | |
Текущая версия на 13:20, 16 сентября 2009
Поработав в общеобразовательной школе 14 лет и выпустив за это время 2 физико-математических класса, 2 гуманитарных и 1 общеобразовательный, я предполагаю, что главная причина создавшегося положения в недостаточной мотивации получения знаний по математике самих обучающихся. Перейдя на работу с сентября 2008 года в Шумихинский аграрно-строительный колледж (ШАСК), мои предположения только укрепились и подтвердились.Существенной особенностью изучения математики в системе начального (НПО) и среднего (СПО) профессионального образования является именно мотивация. Дело в том, что для выпускников общеобразовательных школ главной задачей является получение знаний, а в колледжи идут не самые одаренные выпускники школ. К счастью, имеющаяся в колледже и в кабинете математики материальная база позволяет реализовать все предлагаемые идеи. Убеждена, что только при таком подходе к обучению можно коренным образом усилить мотивацию учащихся системы НПО и СПО к достижению более высокого уровня развития.
