Человек, общество и природа — различия между версиями
Iro4kab09 (обсуждение | вклад) (→План проведения проекта) |
Скорпион (обсуждение | вклад) (→План проведения проекта) |
||
| (не показано 16 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | Черепанова Надежда Станиславовна | ||
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| + | Окружающий мир,учащиеся 4 класса. | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | |||
| + | «Человек и природа» очень важная тема , которая включает в себя: взаимодействие человека с естественной природой, охрана окружающей природы, активное проявление человеческого отношения к живому и неживому в природе. Нужно обращать внимание обучающихся на вдумчивое и ответственное отношение к хрупкому миру вокруг нас. Тема позволяет раскрыть сущность человека через понимание им последствий собственного поведения в природе. | ||
| + | |||
| + | Исследовательская работа, проведенная в рамках проекта, позволяет определить место человека в природе. Итогом работы предполагается создание презентации учителя и сообщения обучающихся, в котором отражены результаты исследования по проблеме. Проект предусматривает интеграцию с другими учебными предметами: биологией, экологией, медициной. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | |||
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | ==''Основополагающий вопрос''== |
| + | |||
| + | Почему природа, общество, человек тесно взаимосвязаны? | ||
| + | |||
| + | ==''Проблемные вопросы''== | ||
| + | |||
| + | 1. Почему природа является естественной основой жизнедеятельности человеческого общества? | ||
| + | |||
| + | 2. Почему человек своей хозяйственной деятельностью активно вторгается в природную среду, порой отрицательно воздействует на многие природные процессы? | ||
| + | |||
| + | 3. Почему охрана окружающей природной среды закреплена законом РФ? | ||
| + | |||
| + | ==''Учебные вопросы''== | ||
| + | |||
| + | 1. Какие группы растений вы знаете? | ||
| + | |||
| + | 2. Что такое лес? Чем отличается хвойный лес от лиственного? | ||
| − | + | 3. Какую роль природа леса играет в жизни человека и общества? | |
| + | |||
| + | 4. Почему негативно воздействуя на природу человек сам становится жертвой необдуманных действий? | ||
| + | |||
| + | 5. Причины экологического кризиса? | ||
| + | |||
| + | 6. Почему к природе нельзя относиться потребительски? | ||
| + | |||
| + | 7. Как закон охраняет природу? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | Первый этап:Выявление знаний детей о лесе и его обитателях. | ||
| − | + | Второй этап:Сбор материала о лесе и его обитателях. | |
| + | |||
| + | Третий этап:Оформление рефератов,выпуск газеты,составление загадок,рисунки по теме проекта. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| Строка 29: | Строка 60: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Natalipresentazia.ppt| презентация]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Natalipresentazia-2.ppt| презентация]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Natalikriterii.doc| критерии оценивания]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Текущая версия на 10:05, 24 августа 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 Основополагающий вопрос
- 6 Проблемные вопросы
- 7 Учебные вопросы
- 8 План проведения проекта
- 9 Визитная карточка проекта
- 10 Публикация учителя
- 11 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 12 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 13 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 14 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 15 Другие документы
Автор проекта
Черепанова Надежда Станиславовна
Предмет, возраст учащихся
Окружающий мир,учащиеся 4 класса.
Краткая аннотация проекта
«Человек и природа» очень важная тема , которая включает в себя: взаимодействие человека с естественной природой, охрана окружающей природы, активное проявление человеческого отношения к живому и неживому в природе. Нужно обращать внимание обучающихся на вдумчивое и ответственное отношение к хрупкому миру вокруг нас. Тема позволяет раскрыть сущность человека через понимание им последствий собственного поведения в природе.
Исследовательская работа, проведенная в рамках проекта, позволяет определить место человека в природе. Итогом работы предполагается создание презентации учителя и сообщения обучающихся, в котором отражены результаты исследования по проблеме. Проект предусматривает интеграцию с другими учебными предметами: биологией, экологией, медициной.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему природа, общество, человек тесно взаимосвязаны?
Проблемные вопросы
1. Почему природа является естественной основой жизнедеятельности человеческого общества?
2. Почему человек своей хозяйственной деятельностью активно вторгается в природную среду, порой отрицательно воздействует на многие природные процессы?
3. Почему охрана окружающей природной среды закреплена законом РФ?
Учебные вопросы
1. Какие группы растений вы знаете?
2. Что такое лес? Чем отличается хвойный лес от лиственного?
3. Какую роль природа леса играет в жизни человека и общества?
4. Почему негативно воздействуя на природу человек сам становится жертвой необдуманных действий?
5. Причины экологического кризиса?
6. Почему к природе нельзя относиться потребительски?
7. Как закон охраняет природу?
План проведения проекта
Первый этап:Выявление знаний детей о лесе и его обитателях.
Второй этап:Сбор материала о лесе и его обитателях.
Третий этап:Оформление рефератов,выпуск газеты,составление загадок,рисунки по теме проекта.
