Варгашинская специальная (коррекционная) школа-интернат

Корпус учебного здания

Варгашинская специальная (коррекционная) школа – интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей введена в эксплуатацию 2 ноября 1962 года. Учредителем школы является Администрация Курганской области. Школа – интернат расположена в жилом микрорайоне посёлка Варгаши. В настоящее время школа функционирует в двух школьных зданиях: учебном и жилом корпусах. Проектная мощность жилого корпуса после окончания реконструкции – 90 мест.

В школе обучаются и проживают учащиеся с нарушением интеллекта. Школа работает в одну смену. Продолжительность урока 45 минут. Занятия проводятся 6 дней в неделю.

Социальный состав учащихся неоднороден:

• всего учащихся – 110,
• детей - сирот – 50,
• детей из района – 19,
• детей из приёмных семей – 13,
• детей из детского дома – 13,
• приходящих -12.

Сегодня школа функционирует как образовательное учреждение, в котором сформировано 10 классов: на первой ступени – 4 класса, на второй ступени – 6 классов. Есть учащиеся, которые занимаются на дому по программе специальных коррекционных классов VIII вида.

Школа взаимодействует с учреждениями и предприятиями посёлка: Варгашинский завод ППСиО, Варгашинский районный дом культуры, Варгашинское ПУ-12, центральная районная библиотека, дом детского творчества юных, центр занятости населения, детский дом, Варгашинский элеватор.

Школа славится спортивными и творческими достижениями учащихся. Воспитанники школы неоднократно становились участниками и призёрами различных областных, российских, и международных соревнований по различным видам спорта:

• лыжи,
• лёгкая атлетика,
• настольный теннис,
• футбол.

Учебно – материальная база школы позволяет целесообразно, на современном уровне организовать коррекционно – образовательный процесс. В школе имеется хорошо оборудованный коррекционный блок: два кабинета логопедии, оборудованных компьютерами; кабинет психолога; сенсорная комната, для проведения занятий по развитию психических и сенсорных процессов, психологических разгрузок и тренингов; тренажёрный зал для проведения занятий лечебной физкультуры; специально оборудованный кабинет СБО (социально – бытовой ориентировки).

Школьный комплекс располагает столовой на 150 мест, спортивным залом, лыжной базой, футбольным полем, библиотекой с книжным фондом в 5.286 экз., мастерскими: швейного дела, штукатурно – малярного дела, кулинарного дела, помещениями для дополнительного образования детей.

Основные тенденции развития школы:

1. Воспитательной работе придаётся системный характер. Создаются условия для развития индивидуальных способностей ребёнка.
2. Наметилась положительная тенденция в обеспечении воспитанников одеждой, питанием, оборудованием.
3. Увеличивается количество педагогов, получающих специальное образование, желающих работать по авторским программам.
4. Для поступающего контингента учащихся характерно наличие дефектов интеллектуального развития, осложненных различными патологиями поведенческого характера: синдром бродяжничества, психопатоподобный синдром, синдром двигательной расторможенности, что требует поиска наиболее оптимальных форм обучения.
5. Медленно складывается система работы по формированию психологии ЗОЖ, сопротивлению вредным привычкам.
6. Острой проблемой остаётся программно – методическое, информационное оснащение УВП, а также обеспеченность современной компьютерной техникой.
7. Определённую трудность представляет поиск и отбор кандидатов в приёмные родители для воспитанников школы – интерната.

Основная цель нашей школы подготовить воспитанников к самостоятельной жизни, их успешной жизни, их успешной социализации. Реализация её осуществляется через:

• создание для воспитанников с ограниченными возможностями здоровья адекватной среды жизнедеятельности;
• осуществления комплексной коррекции имеющихся у них отклонений;
• обеспечение условий для личностного, физического, психического и умственного развития школьников;
• формирование готовности детей к самостоятельной, независимой жизни;
• обеспечение комплексно психолого – педагогического сопровождении воспитанников, а также постинтернатного сопровождения выпускников.

Деятельность школы основывается на следующих ценностях:

• доверие и уважение детей, педагогов, родителей и партнёров школы;
• психологический комфорт для всех участников образовательного процесса;
• свобода творчества педагогов;
• максимальное развитие ребёнка, исходя из его индивидуальных природных способностей вне зависимости от его психофизиологических особенностей и учебных возможностей.

Теоретическими основами нашей деятельности являются идеи Е. А. Ямбурга, раскрывающие систему адаптивной школы, где образовательное учреждение «стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к воспитанникам с их индивидуальными особенностями, с другой – по возможности чётко реагировать на социокультурные изменения среды». Исходной посылкой является положение: «Можно и нужно учить всех детей без исключения, вне зависимости от их способностей и склонностей, индивидуальных различий».

Таким образом, в Варгашинской школе – интернате созданы благоприятные условия для умственного, эмоционального и физического развития личности ребёнка с проблемами в развитии.