ПРОЕКТ "СТРАНЫ МАГРИБА" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
Строка 55: Строка 55:
 
== Направляющие вопросы ==
 
== Направляющие вопросы ==
 
'''Основополагающий вопрос''':Что мы знаем о странах Магриба?
 
'''Основополагающий вопрос''':Что мы знаем о странах Магриба?
 +
 
'''Проблемные вопросы'''
 
'''Проблемные вопросы'''
 
#Каковы природные ресурсы этих стран?
 
#Каковы природные ресурсы этих стран?
 
#Чем знаменита каждая страна?
 
#Чем знаменита каждая страна?
 
#Чем привлекают туристов эти страны?
 
#Чем привлекают туристов эти страны?
 +
#С какими реалиями восточной культуры вы столкнулись?
  
 
== Учебные вопросы ==
 
== Учебные вопросы ==
Строка 67: Строка 69:
 
#Как оформляется туристический буклет?
 
#Как оформляется туристический буклет?
 
#С помощью каких программ можно получить изображения для создания буклета?
 
#С помощью каких программ можно получить изображения для создания буклета?
#С какими реалиями восточной культуры вы столкнулись?
+
#Какие туристические места наиболее популярны и почему?
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Проект]]
 
[[Категория:Проект]]

Версия 19:52, 25 сентября 2009

Автор проекта

Лаптева Татьяна Анатольевна учитель французского языка МОУ "Гимназия №27" г.Кургана


Название проекта

"Страны Магриба"

15272517.jpg
R p 5bb4d6111c884f71b8f269cab911be4b.jpg

Тема в учебном плане

Страна/страны изучаемого языка,их культурные особенности и традиции

Предметная область

Французский язык,информатика,география,история

Возраст учащихся

14-15 лет

Продолжительность работы по проекту

Одна неделя

Краткая аннотация проекта

Данный проект используется при изучении раздела "Цивилизация" в 10 классе.Он может быть применен так же на факультативных занятиях,спецкурсах.В ходе реализации проекта обучающиеся повышают культуру устной и письменной речи,имеют возможность реализовать себя,самостоятельно подбирая информацию,проявить свои творческие способности к дизайну.Ребята изучают историю страны, ее географическое положение,знакомятся с основными достопримечательностями.Образовательным продуктом данного проекта является туристический буклет,выпущенный обучащимися.Во время обсуждения результатов проекта ученики рассказывают о том,что именно они задумали, что удалось выполнить,что нет, и в чем состояла основная трудность работы над проектом.

Дидактические цели проекта

  • Развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.
  • Развитие творческих навыков учащихся.
  • Развитие умений и навыков работы с информацией.
  • Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
  • Развитие навыков самоанализа учащихся.
  • Развитие навыков критического мышления.

Методические задачи проекта

  • Развитие навыков различных видов речевой деятельности: чтения, письма, говорения и аудирования.
  • Увеличение активного словарного запаса учащихся.
  • Развитие навыков использования грамматических структур в речи.
  • Развитие навыков использования двуязычного словаря и других доступных учащимся данного возраста справочников.
  • Развитие навыков самостоятельной работы над языком в процессе выполнения индивидуализированных домашних заданий страноведческого характера.
  • Приобретение учащимися знаний социокультурного характера в соответствие с изучаемой тематикой.


Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос:Что мы знаем о странах Магриба?

Проблемные вопросы

  1. Каковы природные ресурсы этих стран?
  2. Чем знаменита каждая страна?
  3. Чем привлекают туристов эти страны?
  4. С какими реалиями восточной культуры вы столкнулись?

Учебные вопросы

  1. Где расположены страны Магриба?(работа с картой)
  2. Как образуется повелительное наклонение?
  3. Какие сокращения употребляются в туристических буклетах?
  4. Как происходит согласование времен в плане прошлого?
  5. Как оформляется туристический буклет?
  6. С помощью каких программ можно получить изображения для создания буклета?
  7. Какие туристические места наиболее популярны и почему?