Размышления Киян Зинаиды Васильевны — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
 
(не показано 19 промежуточных версий 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
  В 2003 году я взяла впервые офтальмологический класс, выпустив очередной девятый обычный общеобразовательный класс. Необычно было то, что класс сравнительно маленький, всего 10 человек: 6 мальчиков и 4 девочки. Казалось, что работать с таким количеством детей будет очень просто, ведь они все рядом, как на ладони.  
+
[[Изображение:Zina1958.jpg]]
  
 +
В 2003 году я взяла впервые ''офтальмологический'' класс, выпустив очередной девятый обычный общеобразовательный класс.
  
      Но эти мысли были у меня до тех пор, пока я не познакомилась с личными делами и медицинскими картами детей и не поговорила с бывшим их учителем. Я поняла, что легкой жизни не будет, ведь каждый ребенок в классе – это букет болезней, название которых порой даже выговорить трудно. К каждому ребенку нужно было находить особый подход, учитывая его индивидуальные особенности и состояние его здоровья.  
+
Необычно было то, что класс сравнительно маленький, всего ''10 человек'': 6 мальчиков и 4 девочки. Казалось, что работать с таким количеством детей будет очень просто, ведь они все рядом, как на ладони.  
  
 +
Но эти мысли были у меня до тех пор, пока я не познакомилась с личными делами и медицинскими картами детей и не поговорила с бывшим их учителем. Я поняла, что легкой жизни не будет, ведь каждый ребенок в классе – это букет болезней, название которых порой даже выговорить трудно. К каждому ребенку нужно было находить особый подход, учитывая его индивидуальные особенности и состояние его здоровья.
  
      Много работы было проделано за годы учебы. Много было и счастливых, и грустных моментов в нашей жизни. И вот мы стоим на пороге выпуска. Как же все  повзрослели!  
+
Много работы было проделано за годы учебы. Много было и счастливых, и грустных моментов в нашей жизни. И вот мы стоим на пороге выпуска. Как же все  повзрослели! [[Изображение:Klass10a.JPG]]
  
 +
Сравнивая фотографии, на которых запечатлены они, ученики  пятого класса, с фотографиями ''выпускников 2009 года'', я поражаюсь тем изменениям, которые произошли в детях. Какие же все повзрослевшие, серьезные. Что же ждёт их во взрослой жизни? Кто встретится им на жизненном пути? Будут ли они вспоминать свою родную школу, своих учителей и конечно своего классного руководителя?
  
      Сравнивая фотографии, на которых запечатлены они, ученики  пятого класса, с фотографиями выпускников 2009 года, я поражаюсь тем изменениям, которые произошли в детях. Какие же все повзрослевшие, серьезные. Что же ждёт их во взрослой жизни? Кто встретится им на жизненном пути? Будут ли они вспоминать свою родную школу, своих учителей и конечно своего классного руководителя?
+
В этом учебном году у меня снова офтальмологический класс – пятиклассники. Я долго вглядывалась в лица этих ребят, пытаясь найти сходство с предыдущими детьми. Но это тщетно. Они совершенно другие.
  
 +
Но я надеюсь, что и с этими ребятами мы прекрасно сработаемся, будем единой дружной командой, преодолевающей все трудности школьной жизни.
  
      В этом учебном году у меня снова офтальмологический класс – пятиклассники. Я долго вглядывалась в лица этих ребят, пытаясь найти сходство с предыдущими детьми. Но это тщетно. Они совершенно другие.
+
'''Предложения.'''
 +
#''Познакомиться с личными делами учащихся''.
 +
#''Побеседовать с бывшим учителем''.
 +
#''Познакомиться с медицинскими заключениями каждого ребенка''.
 +
#''Встретиться с родителями, познакомиться с условиями жизни каждого ребенка''.
 +
#''Побеседовать с психологом об особенностях адаптации пятиклассников к новому ученому этапу''.
 +
#''Побеседовать с каждым ребенком, чтобы выявить круг его интересов''.
 +
#''Провести организационный классный час''
 +
#''Провести анкетирование, чтобы выявить формальных и неформальных лидеров в классе''.
  
  
    Но я надеюсь, что и с этими ребятами мы прекрасно сработаемся, будем единой дружной командой, преодолевающей все трудности школьной жизни.
 
  
  
Предложения.
+
[[Категория:Школа]]
1.Познакомиться с личными делами учащихся.
 
2.Побеседовать с бывшим учителем.
 
3.Познакомиться с медицинскими заключениями каждого ребенка.
 
4.Встретиться с родителями, познакомиться с условиями жизни каждого ребенка.
 
5.Побеседовать с психологом об особенностях адаптации пятиклассников к новому ученому этапу.
 
6.Побеседовать с каждым ребенком, чтобы выявить круг его интересов.
 
7.Провести организационный классный час
 
8.Провести анкетирование, чтобы выявить формальных и неформальных лидеров в классе.
 

Текущая версия на 14:06, 28 сентября 2009

Zina1958.jpg

В 2003 году я взяла впервые офтальмологический класс, выпустив очередной девятый обычный общеобразовательный класс.

Необычно было то, что класс сравнительно маленький, всего 10 человек: 6 мальчиков и 4 девочки. Казалось, что работать с таким количеством детей будет очень просто, ведь они все рядом, как на ладони.

Но эти мысли были у меня до тех пор, пока я не познакомилась с личными делами и медицинскими картами детей и не поговорила с бывшим их учителем. Я поняла, что легкой жизни не будет, ведь каждый ребенок в классе – это букет болезней, название которых порой даже выговорить трудно. К каждому ребенку нужно было находить особый подход, учитывая его индивидуальные особенности и состояние его здоровья.

Много работы было проделано за годы учебы. Много было и счастливых, и грустных моментов в нашей жизни. И вот мы стоим на пороге выпуска. Как же все повзрослели! Klass10a.JPG

Сравнивая фотографии, на которых запечатлены они, ученики пятого класса, с фотографиями выпускников 2009 года, я поражаюсь тем изменениям, которые произошли в детях. Какие же все повзрослевшие, серьезные. Что же ждёт их во взрослой жизни? Кто встретится им на жизненном пути? Будут ли они вспоминать свою родную школу, своих учителей и конечно своего классного руководителя?

В этом учебном году у меня снова офтальмологический класс – пятиклассники. Я долго вглядывалась в лица этих ребят, пытаясь найти сходство с предыдущими детьми. Но это тщетно. Они совершенно другие.

Но я надеюсь, что и с этими ребятами мы прекрасно сработаемся, будем единой дружной командой, преодолевающей все трудности школьной жизни.

Предложения.

  1. Познакомиться с личными делами учащихся.
  2. Побеседовать с бывшим учителем.
  3. Познакомиться с медицинскими заключениями каждого ребенка.
  4. Встретиться с родителями, познакомиться с условиями жизни каждого ребенка.
  5. Побеседовать с психологом об особенностях адаптации пятиклассников к новому ученому этапу.
  6. Побеседовать с каждым ребенком, чтобы выявить круг его интересов.
  7. Провести организационный классный час
  8. Провести анкетирование, чтобы выявить формальных и неформальных лидеров в классе.