"Внутренние воды. Реки" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(→‎Учебные вопросы)
(→‎План проведения проекта)
Строка 52: Строка 52:
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
 
*'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
 
*'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
−
*'''Подготовительный''' (знакомство с историей родного края, используя Интернет-ресурсы, знания учителей, бывших  работников  школы, выпускников, родителей. Формирование рабочих групп. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
+
*'''Подготовительный''' (знакомство с темой и целью проекта, выбор подтемы и возможной роли в проекте. Проводится организационная работа по объединению школьников в творческие группы, формулируются направляющие вопросы, даются конкретные задачи, рекомендуется литература, интернет-ресурсы. Обучающиеся принимают участие в обсуждении заданий, знакомятся с литературой по вопросу. Учащиеся совместно с учителем вырабатывают план действий, возможные критерии оценивания проекта.)
−
*'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации «Знаменитые люди Зауралья», «Геральдика Курганской области», «Исторический очерк Зауралья», создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет, посвящённых юбилею Зауралья.)
+
*'''Проектирование''' (Создание презентаций «Реки России», «Тобол», «Внутренние воды. Реки», подготовка подборки стихотворений о реках и подготовка их выразительного чтения, подготовка сообщений)
 
*'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн  улучшает эстетическое восприятие информации.)
 
*'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн  улучшает эстетическое восприятие информации.)
−
*'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)
+
*'''Тестирование'''(На этом этапе проверяется удобство навигации, целостность данных, корректность ссылок и орфография.))
 +
*'''Публикация''' (Заключается в демонстрации презентаций, художественного чтения)
 
*'''Презентация''' (Представление итоговых  проектов для обсуждения и оценивания.)
 
*'''Презентация''' (Представление итоговых  проектов для обсуждения и оценивания.)
  

Версия 21:50, 9 октября 2012

Автор проекта

Субботин Дмитрий Анатольевич

Предмет, возраст учащихся

6 класс (география)

Краткая аннотация проекта

Изучение географии в 6 классе направлено в частности и на освоение знаний о реках как части внутренних вод геосферы Земли. В соответствии с государственными стандартами в результате изучения учащиеся должны знать основные географические понятия и термины по данной теме, знать общие черты и различия рек Земли, особенности питания и режима рек, значение рек для человека. Кроме того, обучающиеся должны уметь описывать существенные признаки рек как географических объектов, использовать приобретённые знания для проведения самостоятельного поиска географической информации о реках. Выбор темы проекта «Внутренние воды. Реки» позволяет максимально эффективно объединить теорию и практику, кроме того, учащиеся попадают в специфические условия активной, самостоятельной, творческой деятельности, составляющей частью которой является исследовательская и поисковая работа. Применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) способствует активизации познавательной деятельности обучающихся, стимулирует и развивает психические процессы развития мышления, восприятия, памяти. Использование ИКТ на уроке географии по теме «Внутренние воды. Реки» позволяет в яркой, интересной форме рассматривать такие понятия, как река, речная система, питание и режим рек; видеть реальные географические объекты на фотографиях, в видео-, кино-, аудиоматериалах. Всё это позволяет создать оптимальные условия для повышения эффективности усвоения знаний при изучении данной темы, а также для проведения исследовательской работы обучающимися. Продуктом работы по проекту планируются презентации обучающихся на тему «Реки России»

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Каково место рек в системе внутренних вод?

Проблемные вопросы

Являются ли реки частью внутренних вод Земли?

Учебные вопросы

Что такое гидросфера, из каких частей она состоит?

Из каких частей состоит Мировой океан?

Что относится к внутренним водам?

Что такое реки?

Из каких частей состоит речная система?

Что может стать истоком реки?

Что мы называем руслом, истоком, притоком, устьем реки?

Какие типы устья выделяют?

Как происходит питание рек?

На какие типы можно разделить реки?

Что такое пороги и водопады?

Каково хозяйственное значение рек?

Что мы знаем о реках нашей страны? Реке Зауралья Тобол?

В каких художественных произведениях встречаются описания рек?

Как найти информацию в Интернете?

Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов?

План проведения проекта

  • Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
  • Подготовительный (знакомство с темой и целью проекта, выбор подтемы и возможной роли в проекте. Проводится организационная работа по объединению школьников в творческие группы, формулируются направляющие вопросы, даются конкретные задачи, рекомендуется литература, интернет-ресурсы. Обучающиеся принимают участие в обсуждении заданий, знакомятся с литературой по вопросу. Учащиеся совместно с учителем вырабатывают план действий, возможные критерии оценивания проекта.)
  • Проектирование (Создание презентаций «Реки России», «Тобол», «Внутренние воды. Реки», подготовка подборки стихотворений о реках и подготовка их выразительного чтения, подготовка сообщений)
  • Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
  • Тестирование(На этом этапе проверяется удобство навигации, целостность данных, корректность ссылок и орфография.))
  • Публикация (Заключается в демонстрации презентаций, художественного чтения)
  • Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Работа ученика

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  1. Аппаратное обеспечение
    • Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений.
  2. Программное обеспечение
    • веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
  3. Интернет-ресурсы
  4. Литература
    • История земли Курганской. Курган.1998.
    • Зайцева Л.Ю. Наш край с древнейших времен до конца XIX в. Курган.2003.
    • Зайцева Л.Ю. Зауралье в XX. Курган.2003.
    • Плющев В. Занимательное Зауралье. Первооткрыватели. Курган. 2007.
    • «Добро пожаловать в Зауралье!». Зауралье. Курган. 2007.

Другие документы

Рекомендации

Источник — «http://wikikurgan.ru/index.php?title=%22Внутренние_воды._Реки%22&oldid=368350»