«Прямая и обратная пропорциональности» — различия между версиями
(→Визитная карточка проекта) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показано 8 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 42: | Строка 42: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [[Медиа:Booklet | + | [[Медиа:Booklet Demina.doc|Буклет]] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Prezen-Demina.ppt|Презентация]] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [[Медиа:Produkt-Demina.ppt|Проект ученика "Странички электронного задачника"]] | |
| − | [[ | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | *[[Медиа: | + | *[[Медиа:K.r-Demina.doc|Контрольная работа «ОТНОШЕНИЯ И ПРОПОРЦИИ»]] |
| − | |||
| − | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 60: | Строка 57: | ||
#*Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. | #*Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. | ||
#Программное обеспечение | #Программное обеспечение | ||
| − | #* веб-браузер, текстовые редакторы | + | #* веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| Строка 89: | Строка 75: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Математика]] | ||
Текущая версия на 09:55, 23 октября 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
7 класс, алгебра
Краткая аннотация проекта
Проект личностно-ориентированный, предполагает возможность участия каждого ученика. Работа над проектом – это совместная исследовательская деятельность учащихся. Главной целью этого проекта является расширение и углубление знаний, развитие интереса учащихся к предмету, развитие их математических способностей, навыков работы с компьютером, умений проводить поиск информации, используя различные источники, умений работать в группах, готовить презентации. В рамках проекта учащиеся учатся представлять зависимости в виде формул, учатся выражать из формул одну величину через другие, изучают прямую и обратные пропорциональные зависимости, учатся находить неизвестные члены пропорции, учатся решать задачи с помощью пропорций. В ходе реализации проекта учащиеся научатся создавать и использовать различные формы представления информации: рисунки, формулы, таблиц, составлять задачи.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Каков алгоритм решения задач с помощью пропорций?
Проблемные вопросы
Что такое «формула»? Как из всех приведённых зависимостей выбрать прямые и обратные пропорциональности? Что такое пропорция и как решать задачи с помощью пропорций?
Учебные вопросы
- Какова формула, выражающая зависимость пути от времени? Какая величина в ней постоянна?
- Какая зависимость величин называется прямой пропорциональностью?
- Какая зависимость величин называется обратной пропорциональностью?
- Какова формула обратной пропорциональности?
- Чтот такое пропорция?
- Каково основное свойство пропорции?
- Как с помощью основного свойства пропорции любой её член выразить с помощью трёх других?
План проведения проекта
- Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
- Подготовительный (повторение ранее изученного материала для реализации проекта).
- Проектирование (проверка умений распознавать виды зависимостей, решать задачи, уравнения в виде пропорций; проектные работы: презентация, страницы к электронному сборнику задач).
- Дизайн (разработка дизайна, графических элементов. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
- Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Проект ученика "Странички электронного задачника"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений.
- Программное обеспечение
- веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы
