Русские сказки — различия между версиями
(→Автор проекта) |
Admin (обсуждение | вклад) |
||
| (не показано 26 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
== Автор проекта== | == Автор проекта== | ||
| − | [[Участник Кузнецова Е.С. |Кузнецова Екатерина Сергеевна]] | + | [[Участник:Кузнецова Е.С. |Кузнецова Екатерина Сергеевна]] |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| Строка 8: | Строка 7: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | В настоящее время в нашу жизнь все более прочно входят новые информационные технологии. У большинства школьников имеется персональный компьютер, подключение к сети Интернет. Все крупные литературные произведения из числа изучаемых в школе можно найти в сокращенном или экранизированном варианте. Причем, не всегда хорошего качества. Это приводит к обеднению словарного запаса обучающихся, к неумению грамотно и последовательно анализировать имеющиеся тексты, составлять самим объемные рассуждения по каким-либо проблемам. Задача начальной школы сводится к тому, чтобы помимо простого научения школьников навыкам чтения привить им любовь к чтению как к процессу, научить читать вдумчиво, анализировать прочитанное, уметь высказывать свое отношение к нему. Кроме того, изучение именно русских народных сказок позволяет отрабатывать все эти навыки в процессе, который большинство школьников воспринимают как игру, как легкое и приятное занятие. Постепенно эти чувства легкости, интереса, переносятся на чтение других видов литературных текстов. | ||
| + | Русские народные сказки в течение долгого времени передавались от дедов к внукам и правнукам, и каждое поколение вносило в них что-то свое, присущее этому времени. Но неизменным оставалось противостояние добра и зла, светлых и темных сил. Причем во всех без исключения сказках зло всегда имеет большой арсенал средств, с помощью которых оно вредит людям и животным, но всегда находятся герои, которые могут все эти средства уничтожить и или полностью победить зло, или перевоспитать главного злодея сказки. Поэтому на таких текстах очень легко строить воспитательную работу с классом по формированию чувства любви к Родине, толерантности, формировать навыки справедливости, добра, понимания в ходе совместных действий. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Откуда берутся сказки? | ||
| + | |||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Зачем нужно читать сказки? | ||
| + | |||
| + | Могут ли герои сказок помочь мне в трудной ситуации? | ||
| − | + | Смогу ли я написать сказку? | |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | - Чему учат сказки? | ||
| + | |||
| + | - На какие группы делятся русские народные сказки? | ||
| + | |||
| + | - Для чего в сказках нужны волшебные предметы? | ||
| + | |||
| + | - Всегда ли в русских народных сказках главным героем является человек? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | Подготовительный этап: Подготовка оборудования, наглядных пособий, изучение уровня информированности детей о сказках. | ||
| + | Начало проекта: Чтение русских народных сказок «Колобок», «Волк и лиса», «Пузырь, соломинка и лапоть», «Лиса и заяц». Беседы по содержанию. Кинолекторий «По дорогам сказок». | ||
| + | |||
| + | Развитие проекта: Инсценировки по сказкам, участвующим в проекте. Рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов по сказкам, работа с пазлами, изготовление пиктограмм и т.д. | ||
| + | |||
| + | Заключительный этап проекта: Итоговое занятие проекта «Наши любимые сказки», Работа с иллюстрированным пособием «Полезные советы»: какие ошибки совершили эти сказочные герои? Как им следовало бы поступить? | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [[Media:Kuznetsova E.S. vizitka2012.doc |Визитка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 25: | Строка 48: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Media:Kuznetsova E.S. prezentaciya 2012.ppt |Презентация]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Media:Moy skazohny geroy.ppt |Проектная деятельность учащегося]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:Kuznetsova E.S. ocenka.doc |Оценка]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | Аппаратное оборудование: | ||
| + | * фотоаппарат; | ||
| + | * лазерный диск; | ||
| + | * компьютеры; | ||
| + | * видеокамера; | ||
| + | * цифровая камера; | ||
| + | * проектор; | ||
| + | * сканер; | ||
| + | * принтер. | ||
| + | * телевизор | ||
| + | * DVD плеер | ||
| + | |||
| + | Программное обеспечение: | ||
| + | * программы обработки изображений, | ||
| + | * текстовые редакторы, | ||
| + | * мультимедийные системы. | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| Строка 43: | Строка 85: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Начальная школа]] | ||
Текущая версия на 10:21, 26 октября 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Литературное чтение, 1 класс
Краткая аннотация проекта
В настоящее время в нашу жизнь все более прочно входят новые информационные технологии. У большинства школьников имеется персональный компьютер, подключение к сети Интернет. Все крупные литературные произведения из числа изучаемых в школе можно найти в сокращенном или экранизированном варианте. Причем, не всегда хорошего качества. Это приводит к обеднению словарного запаса обучающихся, к неумению грамотно и последовательно анализировать имеющиеся тексты, составлять самим объемные рассуждения по каким-либо проблемам. Задача начальной школы сводится к тому, чтобы помимо простого научения школьников навыкам чтения привить им любовь к чтению как к процессу, научить читать вдумчиво, анализировать прочитанное, уметь высказывать свое отношение к нему. Кроме того, изучение именно русских народных сказок позволяет отрабатывать все эти навыки в процессе, который большинство школьников воспринимают как игру, как легкое и приятное занятие. Постепенно эти чувства легкости, интереса, переносятся на чтение других видов литературных текстов. Русские народные сказки в течение долгого времени передавались от дедов к внукам и правнукам, и каждое поколение вносило в них что-то свое, присущее этому времени. Но неизменным оставалось противостояние добра и зла, светлых и темных сил. Причем во всех без исключения сказках зло всегда имеет большой арсенал средств, с помощью которых оно вредит людям и животным, но всегда находятся герои, которые могут все эти средства уничтожить и или полностью победить зло, или перевоспитать главного злодея сказки. Поэтому на таких текстах очень легко строить воспитательную работу с классом по формированию чувства любви к Родине, толерантности, формировать навыки справедливости, добра, понимания в ходе совместных действий.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Откуда берутся сказки?
Проблемные вопросы
Зачем нужно читать сказки?
Могут ли герои сказок помочь мне в трудной ситуации?
Смогу ли я написать сказку?
Учебные вопросы
- Чему учат сказки?
- На какие группы делятся русские народные сказки?
- Для чего в сказках нужны волшебные предметы?
- Всегда ли в русских народных сказках главным героем является человек?
План проведения проекта
Подготовительный этап: Подготовка оборудования, наглядных пособий, изучение уровня информированности детей о сказках. Начало проекта: Чтение русских народных сказок «Колобок», «Волк и лиса», «Пузырь, соломинка и лапоть», «Лиса и заяц». Беседы по содержанию. Кинолекторий «По дорогам сказок».
Развитие проекта: Инсценировки по сказкам, участвующим в проекте. Рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов по сказкам, работа с пазлами, изготовление пиктограмм и т.д.
Заключительный этап проекта: Итоговое занятие проекта «Наши любимые сказки», Работа с иллюстрированным пособием «Полезные советы»: какие ошибки совершили эти сказочные герои? Как им следовало бы поступить?
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Проектная деятельность учащегося
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Аппаратное оборудование:
- фотоаппарат;
- лазерный диск;
- компьютеры;
- видеокамера;
- цифровая камера;
- проектор;
- сканер;
- принтер.
- телевизор
- DVD плеер
Программное обеспечение:
- программы обработки изображений,
- текстовые редакторы,
- мультимедийные системы.
