Участник:Иванова Наталья Анатольевна — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
Строка 14: Строка 14:
  
  
В рамках дистанционного семинара "Учим и учимся с Веб 2.0", я написала статью про ''' Моя педагогическая философия.
+
В рамках дистанционного семинара "Учим и учимся с Веб 2.0", я написала статью про ''' Моя педагогическая философия
 
 
 
 
  
 +
[[Категория:фестиваль]]
 +
[[Категория:учитель]]
 +
[Иванова Н.А.]]
  
'''Модуль 2 . Обсуждение статьи.
+
Когда с земли сойдут тени дневные,
   
+
и свяжет холод суставы домов,
 +
лягут на землю тени ночные,
 +
и свет настольной лампы забрезжить готов...
 +
Тогда несущественное уйдет ,
 +
с собою мелкое все захватив,
 +
и вечных вопросов время придет,
 +
чтобы один на один ответить на них.
 +
-Кто я? Человек, живущий за счет
 +
и во имя детских идей,
 +
совершающий в детство полёт,
 +
и играющий много ролей.
 +
Словом , волей судьбы я -учитель!
 +
Учитель-словесник! Мой путь в слово,
 +
а я -вдохновитель,
 +
чтобы в его тайные смыслы взглянуть...
 +
Судьба...Скажу ли я ей спасибо?
 +
Наверное, да...
 +
Что в Шадринский пед поступила,
 +
за то, что в Житниковской работаю школе,
 +
других нет родней - потому, как сама здесь училась...
 +
За то, что словесником - мама явлеется,
 +
помощь за ней,
 +
за то, что с мужем Романом работаем в школе моей.
 +
Спасибо судьбе за минуты,
 +
когда пробудить удаётся
 +
все лучшие чувства к детям,
 +
и слышать, как эти чувства проснутся.
 +
Спасибо за те мгновенья,
 +
когда после неудачи всхлипнет ребёнок
 +
с большим смущеньем,
 +
и вдруг "Получилось!" воскликнет,
 +
и от страха не следа,
 +
значит ребёнок поверил в себя .
 +
Его победа - моя победа,
 +
а его радость- то радость моя.
 +
И в эти минуты говорю я себе:
 +
-Не ропщи на судьбу, не сыпь перцем,
 +
если эта стезя есть в твоей судьбе,
 +
то прими, полюби детей сердцем.
 +
Поверить в детей, расствориться в них,
 +
и отдать сои знания детям,
 +
увидеть свой труд в лицах других
 +
благороднее всего на свете...
 +
Немного работаю я ещё лет.
 +
Радости были и огорчения,
 +
поисков годы, раздумий , советов,
 +
были победы и поражения.
 +
Чего греха зря таить?
 +
Иногда, начинать приходилось сначала...
 +
Даже в такие минуты на судьбу никогда не роптала...
 +
Мне нескучно быть в школе, работать.
 +
Все годы работы в ней разные.
 +
Я разная, разные дети , заботы
 +
да и жизнь наша очень разная.
 +
Самоуверенность моя молодая
 +
переходит порой в нерешительность,
 +
а в годы ЕГЭ и сомненья бывают,
 +
даже мерзкая подозрительность.
 +
Можно отработать технологию
 +
производства стиральных машин,
 +
создать робот - человекоподобие
 +
или получить из нефти бензин.
 +
А как личность нам получить ,
 +
особенно в условиях современных?
 +
И себя в эту личность вложить
 +
с результатом в плюс непременно?
 +
Надо прежде всего себя возлюбить,
 +
конечно не быть эгоистом,
 +
чтобы потом всех детей полюбить
 +
любовью взаимной и чистой.
 +
Да ещё родителям, другом быть,
 +
эффективно воздействовать на них,
 +
всеобуч открыть, а мне - 27,
 +
мне нужно опытнее быть их.
 +
Лицо России для меня лишь одно-
 +
это ребёнка лицо.
 +
В нём вера, надежда, мечта.
 +
Всё в одном , но и боль и укор налицо.
 +
Мне больно и страшно видеть детей,
 +
что в класс мой приходят,
 +
с искалеченною судьбой,
 +
за ручку их мамы не водят.
 +
В нашем селе есть семейный детдом-
 +
это тоже лики России.
 +
Дети живут особые в нем,
 +
и нужно вложить труд посильный.
 +
А мне нужно к слову любовь привить,
 +
порою не всё выходит,
 +
нужно просто принять, приласкать, накормить,
 +
разговор по душам заходит.
 +
Ведь главное в жизни-
 +
все знают о том,
 +
это бесспорно дети,
 +
то, во имя чего мы живем
 +
на нашей большой планете...
  
 +
Свою педагогическую философию я могу выразить одним словом - '''сотворчество'''. Именно сотворчество является для меня высшей форой сотрудничества. В "Концепции среднего образования в Российской Федерации" сотрудничество трактуется как идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей, скреплённой взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности.
 +
Такое понимание сотворчества и определяет цели и задачи моей педагогической деятельности.
  
 +
'М'''одуль 2 . Обсуждение статьи.
 +
'''
  
 
Я приняла участие в обсуждении статьи '' Моя педагогическая философия. /''Кирьянова Е.В.''
 
Я приняла участие в обсуждении статьи '' Моя педагогическая философия. /''Кирьянова Е.В.''
Строка 29: Строка 128:
  
  
 
+
[[]]
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
[[Категория:фестиваль]]
 
[[Категория:учитель]]
 

Версия 23:33, 2 октября 2009

Nata.JPG

Иванова Наталья Анатольевна

14.08.1982 г.р.

'Хобби: цветоводство и коллекционирование

"Я являюсь слушателем Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области".

"мне приятно познакомиться с Разбойникова С.В., Кузьмичёва Л.Б.


Модуль 1. Работа со статьёй.

В рамках дистанционного семинара "Учим и учимся с Веб 2.0", я написала статью про Моя педагогическая философия [Иванова Н.А.]]

Когда с земли сойдут тени дневные, и свяжет холод суставы домов, лягут на землю тени ночные, и свет настольной лампы забрезжить готов... Тогда несущественное уйдет , с собою мелкое все захватив, и вечных вопросов время придет, чтобы один на один ответить на них. -Кто я? Человек, живущий за счет и во имя детских идей, совершающий в детство полёт, и играющий много ролей. Словом , волей судьбы я -учитель! Учитель-словесник! Мой путь в слово, а я -вдохновитель, чтобы в его тайные смыслы взглянуть... Судьба...Скажу ли я ей спасибо? Наверное, да... Что в Шадринский пед поступила, за то, что в Житниковской работаю школе, других нет родней - потому, как сама здесь училась... За то, что словесником - мама явлеется, помощь за ней, за то, что с мужем Романом работаем в школе моей. Спасибо судьбе за минуты, когда пробудить удаётся все лучшие чувства к детям, и слышать, как эти чувства проснутся. Спасибо за те мгновенья, когда после неудачи всхлипнет ребёнок с большим смущеньем, и вдруг "Получилось!" воскликнет, и от страха не следа, значит ребёнок поверил в себя . Его победа - моя победа, а его радость- то радость моя. И в эти минуты говорю я себе: -Не ропщи на судьбу, не сыпь перцем, если эта стезя есть в твоей судьбе, то прими, полюби детей сердцем. Поверить в детей, расствориться в них, и отдать сои знания детям, увидеть свой труд в лицах других благороднее всего на свете... Немного работаю я ещё лет. Радости были и огорчения, поисков годы, раздумий , советов, были победы и поражения. Чего греха зря таить? Иногда, начинать приходилось сначала... Даже в такие минуты на судьбу никогда не роптала... Мне нескучно быть в школе, работать. Все годы работы в ней разные. Я разная, разные дети , заботы да и жизнь наша очень разная. Самоуверенность моя молодая переходит порой в нерешительность, а в годы ЕГЭ и сомненья бывают, даже мерзкая подозрительность. Можно отработать технологию производства стиральных машин, создать робот - человекоподобие или получить из нефти бензин. А как личность нам получить , особенно в условиях современных? И себя в эту личность вложить с результатом в плюс непременно? Надо прежде всего себя возлюбить, конечно не быть эгоистом, чтобы потом всех детей полюбить любовью взаимной и чистой. Да ещё родителям, другом быть, эффективно воздействовать на них, всеобуч открыть, а мне - 27, мне нужно опытнее быть их. Лицо России для меня лишь одно- это ребёнка лицо. В нём вера, надежда, мечта. Всё в одном , но и боль и укор налицо. Мне больно и страшно видеть детей, что в класс мой приходят, с искалеченною судьбой, за ручку их мамы не водят. В нашем селе есть семейный детдом- это тоже лики России. Дети живут особые в нем, и нужно вложить труд посильный. А мне нужно к слову любовь привить, порою не всё выходит, нужно просто принять, приласкать, накормить, разговор по душам заходит. Ведь главное в жизни- все знают о том, это бесспорно дети, то, во имя чего мы живем на нашей большой планете...

Свою педагогическую философию я могу выразить одним словом - сотворчество. Именно сотворчество является для меня высшей форой сотрудничества. В "Концепции среднего образования в Российской Федерации" сотрудничество трактуется как идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей, скреплённой взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности. Такое понимание сотворчества и определяет цели и задачи моей педагогической деятельности.

одуль 2 . Обсуждение статьи.

Я приняла участие в обсуждении статьи Моя педагогическая философия. /Кирьянова Е.В.



[[]]