Участник:Иванова Наталья Анатольевна — различия между версиями
Строка 14: | Строка 14: | ||
− | В рамках дистанционного семинара "Учим и учимся с Веб 2.0", я написала статью про ''' Моя педагогическая философия | + | В рамках дистанционного семинара "Учим и учимся с Веб 2.0", я написала статью про ''' Моя педагогическая философия |
− | |||
− | |||
+ | [[Категория:фестиваль]] | ||
+ | [[Категория:учитель]] | ||
+ | [Иванова Н.А.]] | ||
− | + | Когда с земли сойдут тени дневные, | |
− | + | и свяжет холод суставы домов, | |
+ | лягут на землю тени ночные, | ||
+ | и свет настольной лампы забрезжить готов... | ||
+ | Тогда несущественное уйдет , | ||
+ | с собою мелкое все захватив, | ||
+ | и вечных вопросов время придет, | ||
+ | чтобы один на один ответить на них. | ||
+ | -Кто я? Человек, живущий за счет | ||
+ | и во имя детских идей, | ||
+ | совершающий в детство полёт, | ||
+ | и играющий много ролей. | ||
+ | Словом , волей судьбы я -учитель! | ||
+ | Учитель-словесник! Мой путь в слово, | ||
+ | а я -вдохновитель, | ||
+ | чтобы в его тайные смыслы взглянуть... | ||
+ | Судьба...Скажу ли я ей спасибо? | ||
+ | Наверное, да... | ||
+ | Что в Шадринский пед поступила, | ||
+ | за то, что в Житниковской работаю школе, | ||
+ | других нет родней - потому, как сама здесь училась... | ||
+ | За то, что словесником - мама явлеется, | ||
+ | помощь за ней, | ||
+ | за то, что с мужем Романом работаем в школе моей. | ||
+ | Спасибо судьбе за минуты, | ||
+ | когда пробудить удаётся | ||
+ | все лучшие чувства к детям, | ||
+ | и слышать, как эти чувства проснутся. | ||
+ | Спасибо за те мгновенья, | ||
+ | когда после неудачи всхлипнет ребёнок | ||
+ | с большим смущеньем, | ||
+ | и вдруг "Получилось!" воскликнет, | ||
+ | и от страха не следа, | ||
+ | значит ребёнок поверил в себя . | ||
+ | Его победа - моя победа, | ||
+ | а его радость- то радость моя. | ||
+ | И в эти минуты говорю я себе: | ||
+ | -Не ропщи на судьбу, не сыпь перцем, | ||
+ | если эта стезя есть в твоей судьбе, | ||
+ | то прими, полюби детей сердцем. | ||
+ | Поверить в детей, расствориться в них, | ||
+ | и отдать сои знания детям, | ||
+ | увидеть свой труд в лицах других | ||
+ | благороднее всего на свете... | ||
+ | Немного работаю я ещё лет. | ||
+ | Радости были и огорчения, | ||
+ | поисков годы, раздумий , советов, | ||
+ | были победы и поражения. | ||
+ | Чего греха зря таить? | ||
+ | Иногда, начинать приходилось сначала... | ||
+ | Даже в такие минуты на судьбу никогда не роптала... | ||
+ | Мне нескучно быть в школе, работать. | ||
+ | Все годы работы в ней разные. | ||
+ | Я разная, разные дети , заботы | ||
+ | да и жизнь наша очень разная. | ||
+ | Самоуверенность моя молодая | ||
+ | переходит порой в нерешительность, | ||
+ | а в годы ЕГЭ и сомненья бывают, | ||
+ | даже мерзкая подозрительность. | ||
+ | Можно отработать технологию | ||
+ | производства стиральных машин, | ||
+ | создать робот - человекоподобие | ||
+ | или получить из нефти бензин. | ||
+ | А как личность нам получить , | ||
+ | особенно в условиях современных? | ||
+ | И себя в эту личность вложить | ||
+ | с результатом в плюс непременно? | ||
+ | Надо прежде всего себя возлюбить, | ||
+ | конечно не быть эгоистом, | ||
+ | чтобы потом всех детей полюбить | ||
+ | любовью взаимной и чистой. | ||
+ | Да ещё родителям, другом быть, | ||
+ | эффективно воздействовать на них, | ||
+ | всеобуч открыть, а мне - 27, | ||
+ | мне нужно опытнее быть их. | ||
+ | Лицо России для меня лишь одно- | ||
+ | это ребёнка лицо. | ||
+ | В нём вера, надежда, мечта. | ||
+ | Всё в одном , но и боль и укор налицо. | ||
+ | Мне больно и страшно видеть детей, | ||
+ | что в класс мой приходят, | ||
+ | с искалеченною судьбой, | ||
+ | за ручку их мамы не водят. | ||
+ | В нашем селе есть семейный детдом- | ||
+ | это тоже лики России. | ||
+ | Дети живут особые в нем, | ||
+ | и нужно вложить труд посильный. | ||
+ | А мне нужно к слову любовь привить, | ||
+ | порою не всё выходит, | ||
+ | нужно просто принять, приласкать, накормить, | ||
+ | разговор по душам заходит. | ||
+ | Ведь главное в жизни- | ||
+ | все знают о том, | ||
+ | это бесспорно дети, | ||
+ | то, во имя чего мы живем | ||
+ | на нашей большой планете... | ||
+ | Свою педагогическую философию я могу выразить одним словом - '''сотворчество'''. Именно сотворчество является для меня высшей форой сотрудничества. В "Концепции среднего образования в Российской Федерации" сотрудничество трактуется как идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей, скреплённой взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности. | ||
+ | Такое понимание сотворчества и определяет цели и задачи моей педагогической деятельности. | ||
+ | 'М'''одуль 2 . Обсуждение статьи. | ||
+ | ''' | ||
Я приняла участие в обсуждении статьи '' Моя педагогическая философия. /''Кирьянова Е.В.'' | Я приняла участие в обсуждении статьи '' Моя педагогическая философия. /''Кирьянова Е.В.'' | ||
Строка 29: | Строка 128: | ||
− | + | [[]] | |
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | [[ | ||
− |
Версия 23:33, 2 октября 2009
Иванова Наталья Анатольевна
14.08.1982 г.р.
'Хобби: цветоводство и коллекционирование
"Я являюсь слушателем Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области".
"мне приятно познакомиться с Разбойникова С.В., Кузьмичёва Л.Б.
Модуль 1. Работа со статьёй.
В рамках дистанционного семинара "Учим и учимся с Веб 2.0", я написала статью про Моя педагогическая философия [Иванова Н.А.]]
Когда с земли сойдут тени дневные, и свяжет холод суставы домов, лягут на землю тени ночные, и свет настольной лампы забрезжить готов... Тогда несущественное уйдет , с собою мелкое все захватив, и вечных вопросов время придет, чтобы один на один ответить на них. -Кто я? Человек, живущий за счет и во имя детских идей, совершающий в детство полёт, и играющий много ролей. Словом , волей судьбы я -учитель! Учитель-словесник! Мой путь в слово, а я -вдохновитель, чтобы в его тайные смыслы взглянуть... Судьба...Скажу ли я ей спасибо? Наверное, да... Что в Шадринский пед поступила, за то, что в Житниковской работаю школе, других нет родней - потому, как сама здесь училась... За то, что словесником - мама явлеется, помощь за ней, за то, что с мужем Романом работаем в школе моей. Спасибо судьбе за минуты, когда пробудить удаётся все лучшие чувства к детям, и слышать, как эти чувства проснутся. Спасибо за те мгновенья, когда после неудачи всхлипнет ребёнок с большим смущеньем, и вдруг "Получилось!" воскликнет, и от страха не следа, значит ребёнок поверил в себя . Его победа - моя победа, а его радость- то радость моя. И в эти минуты говорю я себе: -Не ропщи на судьбу, не сыпь перцем, если эта стезя есть в твоей судьбе, то прими, полюби детей сердцем. Поверить в детей, расствориться в них, и отдать сои знания детям, увидеть свой труд в лицах других благороднее всего на свете... Немного работаю я ещё лет. Радости были и огорчения, поисков годы, раздумий , советов, были победы и поражения. Чего греха зря таить? Иногда, начинать приходилось сначала... Даже в такие минуты на судьбу никогда не роптала... Мне нескучно быть в школе, работать. Все годы работы в ней разные. Я разная, разные дети , заботы да и жизнь наша очень разная. Самоуверенность моя молодая переходит порой в нерешительность, а в годы ЕГЭ и сомненья бывают, даже мерзкая подозрительность. Можно отработать технологию производства стиральных машин, создать робот - человекоподобие или получить из нефти бензин. А как личность нам получить , особенно в условиях современных? И себя в эту личность вложить с результатом в плюс непременно? Надо прежде всего себя возлюбить, конечно не быть эгоистом, чтобы потом всех детей полюбить любовью взаимной и чистой. Да ещё родителям, другом быть, эффективно воздействовать на них, всеобуч открыть, а мне - 27, мне нужно опытнее быть их. Лицо России для меня лишь одно- это ребёнка лицо. В нём вера, надежда, мечта. Всё в одном , но и боль и укор налицо. Мне больно и страшно видеть детей, что в класс мой приходят, с искалеченною судьбой, за ручку их мамы не водят. В нашем селе есть семейный детдом- это тоже лики России. Дети живут особые в нем, и нужно вложить труд посильный. А мне нужно к слову любовь привить, порою не всё выходит, нужно просто принять, приласкать, накормить, разговор по душам заходит. Ведь главное в жизни- все знают о том, это бесспорно дети, то, во имя чего мы живем на нашей большой планете...
Свою педагогическую философию я могу выразить одним словом - сотворчество. Именно сотворчество является для меня высшей форой сотрудничества. В "Концепции среднего образования в Российской Федерации" сотрудничество трактуется как идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей, скреплённой взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности. Такое понимание сотворчества и определяет цели и задачи моей педагогической деятельности.
'Модуль 2 . Обсуждение статьи.
Я приняла участие в обсуждении статьи Моя педагогическая философия. /Кирьянова Е.В.
[[]]