|
|
| Строка 14: |
Строка 14: |
| | | | |
| | | | |
| − | В рамках дистанционного семинара "Учим и учимся с Веб 2.0", я написала статью про ''' Моя педагогическая философия | + | В рамках дистанционного семинара "Учим и учимся с Веб 2.0", я написала статью про '''Дорога к себе''' |
| | | | |
| | [[Категория:фестиваль]] | | [[Категория:фестиваль]] |
| | [[Категория:учитель]] | | [[Категория:учитель]] |
| − | [Иванова Н.А.]]
| |
| | | | |
| − | Когда померкнут краски дневные,
| + | Категория : семинар |
| − | и свяжет холод суставы домов,
| |
| − | лягут на землю тени ночные,
| |
| − | и свет настольной лампы забрезжить готов...
| |
| − | Тогда несущественное уйдет ,
| |
| − | с собою мелкое все захватив,
| |
| − | и вечных вопросов время придет,
| |
| − | чтобы один на один ответить на них.
| |
| − | | |
| − | -Кто я? Человек, живущий за счет
| |
| − | и во имя детских идей,
| |
| − | совершающий в детство полёт,
| |
| − | и играющий много ролей.
| |
| − | Словом , волей судьбы я -учитель!
| |
| − | Учитель-словесник! Мой путь в слово,
| |
| − | а я -вдохновитель,
| |
| − | чтобы в его тайные смыслы взглянуть...
| |
| − | Судьба...Скажу ли я ей спасибо?
| |
| − | Наверное, да...
| |
| − | Что в Шадринский пед поступила,
| |
| − | за то, что в Житниковской работаю школе,
| |
| − | других нет родней - потому, как сама здесь училась...
| |
| − | За то, что словесником - мама явлеется,
| |
| − | помощь за ней,
| |
| − | за то, что с мужем Романом работаем в школе моей.
| |
| − | Спасибо судьбе за минуты,
| |
| − | когда пробудить удаётся
| |
| − | все лучшие чувства к детям,
| |
| − | и слышать, как эти чувства проснутся.
| |
| − | Спасибо за те мгновенья,
| |
| − | когда после неудачи всхлипнет ребёнок
| |
| − | с большим смущеньем,
| |
| − | и вдруг "Получилось!" воскликнет,
| |
| − | и от страха не следа,
| |
| − | значит ребёнок поверил в себя .
| |
| − | Его победа - моя победа,
| |
| − | а его радость- то радость моя.
| |
| − | И в эти минуты говорю я себе:
| |
| − | | |
| − | -Не ропщи на судьбу, не сыпь перцем,
| |
| − | если эта стезя есть в твоей судьбе,
| |
| − | то прими, полюби детей сердцем.
| |
| − | Поверить в детей, расствориться в них,
| |
| − | и отдать сои знания детям,
| |
| − | увидеть свой труд в лицах других
| |
| − | благороднее всего на свете...
| |
| − | Немного работаю я ещё лет.
| |
| − | Радости были и огорчения,
| |
| − | поисков годы, раздумий , советов,
| |
| − | были победы и поражения.
| |
| − | Чего греха зря таить?
| |
| − | Иногда, начинать приходилось сначала...
| |
| − | Даже в такие минуты на судьбу никогда не роптала...
| |
| − | Мне нескучно быть в школе, работать.
| |
| − | Все годы работы в ней разные.
| |
| − | Я разная, разные дети , заботы
| |
| − | да и жизнь наша очень разная.
| |
| − | Самоуверенность моя молодая
| |
| − | переходит порой в нерешительность,
| |
| − | а в годы ЕГЭ и сомненья бывают,
| |
| − | даже мерзкая подозрительность.
| |
| − | Можно отработать технологию
| |
| − | производства стиральных машин,
| |
| − | создать робот - человекоподобие
| |
| − | или получить из нефти бензин.
| |
| − | А как личность нам получить ,
| |
| − | особенно в условиях современных?
| |
| − | И себя в эту личность вложить
| |
| − | с результатом в плюс непременно?
| |
| − | Надо прежде всего себя возлюбить,
| |
| − | конечно не быть эгоистом,
| |
| − | чтобы потом всех детей полюбить
| |
| − | любовью взаимной и чистой.
| |
| − | Да ещё родителям, другом быть,
| |
| − | эффективно воздействовать на них,
| |
| − | всеобуч открыть, а мне - 27,
| |
| − | мне нужно опытнее быть их.
| |
| − | Лицо России для меня лишь одно-
| |
| − | это ребёнка лицо.
| |
| − | В нём вера, надежда, мечта.
| |
| − | Всё в одном , но и боль и укор налицо.
| |
| − | Мне больно и страшно видеть детей,
| |
| − | что в класс мой приходят,
| |
| − | с искалеченною судьбой,
| |
| − | за ручку их мамы не водят.
| |
| − | В нашем селе есть семейный детдом-
| |
| − | это тоже лики России.
| |
| − | Дети живут особые в нем,
| |
| − | и нужно вложить труд посильный.
| |
| − | А мне нужно к слову любовь привить,
| |
| − | порою не всё выходит,
| |
| − | нужно просто принять, приласкать, накормить,
| |
| − | разговор по душам заходит.
| |
| − | Ведь главное в жизни-
| |
| − | все знают о том,
| |
| − | это бесспорно дети,
| |
| − | то, во имя чего мы живем
| |
| − | на нашей большой планете...
| |
| − | | |
| − | Свою педагогическую философию я могу выразить одним словом - '''сотворчество'''. Именно сотворчество является для меня высшей форой сотрудничества. В "Концепции среднего образования в Российской Федерации" сотрудничество трактуется как идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей, скреплённой взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности.
| |
| − | Такое понимание сотворчества и определяет цели и задачи моей педагогической деятельности.
| |
| | | | |
| | '''Модуль 2 . Обсуждение статьи. | | '''Модуль 2 . Обсуждение статьи. |
| | ''' | | ''' |
| | | | |
| − | Я приняла участие в обсуждении статьи '' Моя педагогическая философия. /''Кирьянова Е.В.'' | + | Я приняла участие в обсуждении статьи '''Моя педагогическая философия.''' /''Кирьянова Е.В.'' |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | [[Категория Семинар]]
| |
