Ох уж это местоимение! — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
 
(не показаны 2 промежуточные версии этого же участника)
Строка 54: Строка 54:
 
[[Медиа:Test_Penkova.doc|тесты по теме]]
 
[[Медиа:Test_Penkova.doc|тесты по теме]]
  
[[Медиа:mest_zav n s.ppt |презентация]]
+
[[Медиа:MestPenkova.ppt |презентация]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
*[[Медиа: Otcenka prezentcii zav.doc|Оценивание презентации]]
+
*[[Медиа: Otcenka_Penkova.doc|Оценивание презентации]]
*[[Медиа: Reflekciya zav.doc |Рефлексия]]   
+
*[[Медиа: Reflekciya_Penkova.doc|Рефлексия]]   
 
[http://www.anketer.ru/vote/uCuKs0Mq34/ | анкета по результатам работы]
 
[http://www.anketer.ru/vote/uCuKs0Mq34/ | анкета по результатам работы]
  

Текущая версия на 16:59, 11 ноября 2012

Тема:

Ох уж это местоимение!

Автор:

Пенькова Марина Юрьевна

Предмет, возраст учащихся

русский язык, учащиеся 6 классов

Краткое описание:

Определение понятия местоимения, роль местоимения в языке, орфографические правила местоимений. На изучение местоимений в 6 классе отводится 22 часа. За это время у учащихся должны быть сформированы определенные знания, умения и навыки: знание всех разрядов местоимений умение различать приставки не- и ни- в местоимениях, навыки различия неопределенных и отрицательных местоимений в тексте, во время изучения этой темы работа по развитию речи учащихся направлена на обогащение языка школьников местоимениями. В ходе изучения темы учащиеся должны «узнавать» эту часть речи «в лицо», употреблять ее в речи, выполнить ряд творческих заданий: составить тесты, презентации, схемы, опорную таблицу.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какова роль местоимений в языке?

Проблемные вопросы

Можно ли обойтись в нашей речи без местоимений?

Что придают нашей речи, письменной и устной, местоимения?

Учебные вопросы

На что указывает местоимение?

Морфологические и синтаксические признаки местоимений?

Каковы разряды местоимений?

План проведения проекта

До работы над проектом

  1. Актуализация (проверка начальных знаний, выявление уровня заинтересованностью темой)..
  2. Ученики работают над проектом и выполняют задания:
1.Проектирование
2.Оформление результатов (тесты, схемы, таблицы, презентации)
  1. После завершения работы над проектом
1.Представление результатов для обсуждения и оценивания.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

тесты по теме

презентация

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

| анкета по результатам работы

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  1. Аппаратное обеспечение
    • Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор.
  2. Программное обеспечение
    • Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM#Интернет-ресурсы
    • Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта
  3. Материалы на печатной основе
    • Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.