Проект "Униформа для работников кухни" — различия между версиями
Материал из Wiki
Jkmuf63 (обсуждение | вклад) (→Предмет, возраст учащихся) |
Jkmuf63 (обсуждение | вклад) (→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
| (не показаны 24 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| Строка 5: | Строка 4: | ||
[[Участник:Jkmuf63|Бердникова Ольга Васильевна]] | [[Участник:Jkmuf63|Бердникова Ольга Васильевна]] | ||
| − | == Предмет, возраст учащихся ==15-16 лет | + | == Предмет, возраст учащихся == |
| + | обслуживающий труд, 15-16 лет | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Любимое занятие всех девчонок наряжаться. Видеть, как изменяется их внутренний мир исходя из внешности – это особое удовольствие. Мода меняется и интерес к ней никогда не угаснет пока жива женщина. А вырастет она из девочки, которая мечтает, пробует, узнаёт. Этот проект поможет объединить эти увлечения и вызвать дополнительный интерес к рукоделию | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| + | Как сделать всех красивыми ? | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Как сделать практичную и функциональную форму для работников кухни? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | Связь внешнего облика с внутренним содержанием и технической сложностью создаваемого образа. | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Что такое конструирование? | ||
| + | Какая одежда больше нравится женщинам | ||
| + | Кто является модельером? | ||
| + | Как создаётся одежда? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1 этап. Организационно-подготовительный | ||
| + | • Формулирование вопросов для исследований. | ||
| + | • Формирование групп учащихся, распределение вопросов для исследования. | ||
| + | • Составление плана работы на год. | ||
| + | • Подбор информационных ресурсов для проекта. | ||
| + | • Создание учителем вводной презентации для учащихся. | ||
| + | • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы (классификация костюма), таблицы для заполнения исследований в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) | ||
| + | |||
| + | 2 этап. Обучающий | ||
| + | • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. | ||
| + | • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста. | ||
| + | • Изучение методов сбора и обработки информации. | ||
| + | • Определение этапов работы над созданием костюма. | ||
| + | • Знакомство с критериями оценки работ. | ||
| + | |||
| + | 3 этап. Исследовательский | ||
| + | • Работа по группам. Распределение заданий. Сбор информации, а именно: | ||
| + | 1. Самостоятельный поиск информации. | ||
| + | 2. Работа с печатными материалами. | ||
| + | 3. Сохранение результатов в формате Word . | ||
| + | 4. Выводы по работе. | ||
| + | 5. Взаимооценка работ друг у друга. | ||
| + | |||
| + | 4 этап. Итоговый | ||
| + | 1. Презентация проекта учениками. | ||
| + | 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Vizitka_Berdnikova_OV.doc|визитная карточка]] |
| − | == Публикация учителя == | + | ==Публикация учителя== |
| + | [[Медиа:Buh_Berdnikova_OV.doc | буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Moda_Berdnikova_OV.ppt| вводная презентация учителя]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [[Медиа:Present_Berdnikova_OV.zip| презентация обучающихся]] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 21:15, 28 ноября 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
обслуживающий труд, 15-16 лет
Краткая аннотация проекта
Любимое занятие всех девчонок наряжаться. Видеть, как изменяется их внутренний мир исходя из внешности – это особое удовольствие. Мода меняется и интерес к ней никогда не угаснет пока жива женщина. А вырастет она из девочки, которая мечтает, пробует, узнаёт. Этот проект поможет объединить эти увлечения и вызвать дополнительный интерес к рукоделию
Вопросы, направляющие проект
Как сделать всех красивыми ?
Основополагающий вопрос
Как сделать практичную и функциональную форму для работников кухни?
Проблемные вопросы
Связь внешнего облика с внутренним содержанием и технической сложностью создаваемого образа.
Учебные вопросы
Что такое конструирование? Какая одежда больше нравится женщинам Кто является модельером? Как создаётся одежда?
План проведения проекта
1 этап. Организационно-подготовительный
• Формулирование вопросов для исследований. • Формирование групп учащихся, распределение вопросов для исследования. • Составление плана работы на год. • Подбор информационных ресурсов для проекта. • Создание учителем вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы (классификация костюма), таблицы для заполнения исследований в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)
2 этап. Обучающий
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста. • Изучение методов сбора и обработки информации. • Определение этапов работы над созданием костюма. • Знакомство с критериями оценки работ.
3 этап. Исследовательский
• Работа по группам. Распределение заданий. Сбор информации, а именно: 1. Самостоятельный поиск информации. 2. Работа с печатными материалами. 3. Сохранение результатов в формате Word . 4. Выводы по работе. 5. Взаимооценка работ друг у друга.
4 этап. Итоговый 1. Презентация проекта учениками. 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.
