Влияние осанки на здоровье школьника. — различия между версиями

Текущая версия на 13:51, 29 ноября 2012

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
11 Другие документы

Автор проекта

Бутакова Елена Петровна

Предмет, возраст учащихся

Окружающий мир, 3-4 классы

Краткая аннотация проекта

Выполняя творческий проект, обучающиеся определяют значимость правильной осанки, изучают, к чему приводит нарушение осанки, выявляют, есть ли нарушение осанки у детей класса и разрабатывают комплекс упражнений на формирование и поддержание правильной осанки.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что же такое правильная осанка?

Проблемные вопросы

По каким признакам можно отличить правильную осанку от неправильной? Какие виды упражнений помогут избежать нарушение осанки? К чему приводит нарушение осанки?

Учебные вопросы

Что же такое осанка? Какие виды осанки различают?

План проведения проекта

Необходимые начальные знания, умения, навыки Обучающие должны знать: Изучение понятие осанки и её нарушения. Признаки правильной осанки. Виды нарушений осанки. Влияние осанки на функционирование внутренних органов. Обучающие должны уметь: Использовать ранее приобретённые знания; Разработать и применять комплекс упражнений для ежедневного использования. Составлять рекомендации для школьников. Актуализация: В рамках учебного проекта следует провести беседу с учениками (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта (формирующее оценивание), а также мотивировать на участие в проекте, и поделить класс на рабочие группы. В ходе презентации учитель знакомит учащихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта.

Подготовительный: В течение этапа идет работа со справочными материалами ,учебными пособиями, мультимедийными учебниками, ресурсами Интернет, инструкциями и памятками. Учащиеся разбиваются на группы. Каждая группа исследует свою проблему. На этапе самостоятельной организуются краткие обсуждения хода проекта.

Проектирование: В начале этапа обучающиеся систематизируют собранный материал, осуществляется обсуждение полученной информации, идет корректировка и доработка материалов после обсуждения с учителем. Затем производится оформление результатов деятельности обучающихся в виде презентации. Одновременно происходит сдача самостоятельных работ.

Защита проекта: Представление результата исследования в виде презентации. Проведение конференции. Рефлексия.

Визитная карточка проекта

Визитка

Публикация учителя

Буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация для учеников

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация ученика

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Фотоаппарат, компьютеры, проекционная система, Интернет, мультимедийные учебники.
Программы обработки изображений, текстовые редакторы, Power Point , мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM.

Другие документы

@@ Строка 3: / Строка 3: @@
 == Предмет, возраст учащихся ==
-Окружающий мир, 4 класс
+Окружающий мир, 3-4 классы
 == Краткая аннотация проекта ==
@@ Строка 11: / Строка 11: @@
 ===''Основополагающий вопрос''===
-Как влияет осанка на развитие младшего школьника?
+Что же такое правильная осанка?
 ===''Проблемные вопросы''===
-.  К чему приводит нарушение осанки?
+По каким признакам можно отличить правильную осанку от неправильной?
+Какие виды упражнений помогут избежать нарушение осанки?
-.  Есть ли нарушение осанки у детей класса?
+К чему приводит нарушение осанки?
-.  Все ли дети выполняют комплекс упражнений для ежедневного использования?
 ===''Учебные вопросы''===
-.  Если неправильно сидеть за партой, может ли нарушиться осанка?
+Что же такое осанка?
+Какие виды осанки различают?
-.   И это может привести к развитию заболеваний внутренних органов?
 ==План проведения проекта==
 '''Необходимые начальные знания, умения, навыки'''
 ''Обучающие должны знать:''
+Изучение понятие осанки и её нарушения. Признаки правильной осанки. Виды нарушений осанки. Влияние осанки на функционирование внутренних органов.
-Понятие природный комплекс. Понятие природные компоненты. Что такое топь, рям. Коэффициент увлажнения: формула расчёта.
 ''Обучающие должны уметь:''
 Использовать ранее приобретённые знания;
+Разработать и применять комплекс упражнений для ежедневного использования. Составлять рекомендации для школьников.
-Описывать природный комплекс;
-Описывать взаимосвязь природных компонентов.
 '''Актуализация:''' В рамках учебного проекта следует провести беседу с учениками (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта (формирующее оценивание), а также мотивировать на участие в проекте, и поделить класс на рабочие группы. В ходе презентации учитель знакомит учащихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта.
@@ Строка 49: / Строка 38: @@
 == Визитная карточка проекта ==
-[[Медиа:Vizitka_Bryleva_L.doc‎| Визитка]]
+[[Медиа:Vizitka_Butakova.doc‎| Визитка]]
 == Публикация учителя ==
-[[Медиа:Booklet_Bryleva_L.doc‎|Буклет для родителей]]
+[[Медиа:Butakova_E_P_buklet.doc‎|Буклет для родителей]]
 == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
-[[Медиа:Brileva_L-prezent.ppt‎|Вводная презентация для учеников]]
+[[Медиа:Osanka_Butakova.ppt‎|Вводная презентация для учеников]]
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
-[[Медиа:Brileva_L.M.-FM-2012-prezent.-2.ppt‎|Презентация ученика]]
+[[Медиа:Uchenik_butakoba.ppt‎|Презентация ученика]]
-== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
-[[Медиа:Crit_Bryleva.doc‎| Критерии оценивания]]
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==