"Забота человека о птицах" — различия между версиями
(→План проекта) |
Nataly (обсуждение | вклад) (→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показаны 24 промежуточные версии 3 участников) | |||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
== '''Направляющие вопросы''' == | == '''Направляющие вопросы''' == | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
== '''Основополагающий вопрос:''' == | == '''Основополагающий вопрос:''' == | ||
Как вы понимаете заботу человека о птицах? | Как вы понимаете заботу человека о птицах? | ||
| + | == '''Проблемные вопросы''' == | ||
| + | Как школьники могут помочь зимующим птицам в нашей местности? | ||
| + | |||
| + | Что следует сделать, чтобы сохранить многообразие пернатых и облегчить их жизнь в зимний период? | ||
| + | |||
| + | Каково ваше видение решение проблемы? | ||
== '''Учебные вопросы''' == | == '''Учебные вопросы''' == | ||
| Строка 38: | Строка 42: | ||
Подготовительный этап | Подготовительный этап | ||
1. Составление предварительного плана проекта. | 1. Составление предварительного плана проекта. | ||
| + | |||
2. Подготовка презентации для привлечения детей к проекту. | 2. Подготовка презентации для привлечения детей к проекту. | ||
| + | |||
3. Подбор литературы, иллюстраций, ресурсов интернета и др. | 3. Подбор литературы, иллюстраций, ресурсов интернета и др. | ||
| + | |||
4. Формирование команд проекта, распределение обязанностей. | 4. Формирование команд проекта, распределение обязанностей. | ||
Рабочий этап | Рабочий этап | ||
| − | 1. Показ презентации о проекте. | + | 1. Показ презентации о проекте. |
| + | |||
2. Создание групп детей: "Команда № 1", "Команда № 2", "Команда № 3" и "Команда № 4". | 2. Создание групп детей: "Команда № 1", "Команда № 2", "Команда № 3" и "Команда № 4". | ||
| + | |||
3. Составление плана-задания для каждой группы и назначение ответственных. | 3. Составление плана-задания для каждой группы и назначение ответственных. | ||
| + | |||
4. Обсуждение плана-задания каждой группой. | 4. Обсуждение плана-задания каждой группой. | ||
| + | |||
5. Работа групп по подбору материалов (иллюстраций, литературы) для своего плана-задания. | 5. Работа групп по подбору материалов (иллюстраций, литературы) для своего плана-задания. | ||
| − | 6. Выбор каждой группой форм представления своей работы: "Команда № 1" - разработка презентации об оседлых птицах, "Команда № 2" - разработка презентации об перелетных птицах, "Команда № 3" - разработка презентации о кочующих птицах, "Команда № 4" - разработка презентации о птицах нашего региона. | + | |
| + | 6. Выбор каждой группой форм представления своей работы: "Команда № 1" - разработка презентации об оседлых птицах, "Команда № 2" - разработка презентации об перелетных птицах, "Команда № 3" - разработка презентации о кочующих птицах, "Команда № 4" - разработка презентации о птицах нашего региона. | ||
| + | |||
7. Разработка системы оценивания, ознакомление и согласование с детьми. | 7. Разработка системы оценивания, ознакомление и согласование с детьми. | ||
Завершающий этап | Завершающий этап | ||
| Строка 55: | Строка 68: | ||
== '''Визитная карточка проекта''' == | == '''Визитная карточка проекта''' == | ||
| + | [[Медиа:sokolova_viz_2012.doc|визитка]] | ||
| − | + | == '''Публикация учителя'''== | |
| − | + | [[Медиа:sokolova_book_2012.doc|буклет]] | |
| − | |||
| − | == '''Публикация учителя''' == | ||
| − | |||
| − | |||
=='''Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся''' == | =='''Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся''' == | ||
| − | + | [[Медиа:Sokolova_vvod_2012.ppt|вводная презентация учителя]] | |
== '''Пример продукта проектной деятельности учащихся''' == | == '''Пример продукта проектной деятельности учащихся''' == | ||
| Строка 71: | Строка 81: | ||
== '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию''' == | == '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию''' == | ||
| − | + | [[Медиа:sokolova_vik_2012.doc|викторина]] | |
== '''Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности''' == | == '''Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности''' == | ||
| + | [[Медиа:sokolova_did_2012.zip|в помощь ученику]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Текущая версия на 11:39, 17 декабря 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Предмет, возраст учащихся
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Направляющие вопросы
- 6 Основополагающий вопрос:
- 7 Проблемные вопросы
- 8 Учебные вопросы
- 9 План проекта
- 10 Визитная карточка проекта
- 11 Публикация учителя
- 12 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 13 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 14 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 15 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Соколова Татьяна Александровна
Название проекта
Предмет, возраст учащихся
Окружающий мир з класс
Краткая аннотация проекта
Птицы-животные, тело которых покрыто перьями. На земле насчитывается 8600 видов пернатых.Птицы живут рядом с человеком. Мы слышим их прекрасное пение , любуемся оперением, замечаем их повадки.Из книг наблюдений узнаём,как они заботятся друг о друге, о своих детях. А умет ли человек заботиться о наших пернатых братьях? Может ли отвечать добром на добро?Ведь птицы особенно нуждаются в нашей помощи длинными холодными зимами. Поэтому нас заинтересовал вопрос заботы человека о птицах, зимующих рядом с нами и которые вернутся к нам после долгой зимы в родные места.; составление презентации,оформление рефератов.
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос:
Как вы понимаете заботу человека о птицах?
Проблемные вопросы
Как школьники могут помочь зимующим птицам в нашей местности?
Что следует сделать, чтобы сохранить многообразие пернатых и облегчить их жизнь в зимний период?
Каково ваше видение решение проблемы?
Учебные вопросы
• Кто такие птицы?
• Какие птицы живут в Курганской области?
• Что значит оседлые птицы, кочующие птицы, перелётные птицы?
• Как можно помочь перезимовать оседлым и кочующим птицам?
• Какие кормушки бывают?
• Какую пользу приносят птицы?
• Какие птицы занесены в Красную книгу?
План проекта
Подготовительный этап 1. Составление предварительного плана проекта.
2. Подготовка презентации для привлечения детей к проекту.
3. Подбор литературы, иллюстраций, ресурсов интернета и др.
4. Формирование команд проекта, распределение обязанностей. Рабочий этап 1. Показ презентации о проекте.
2. Создание групп детей: "Команда № 1", "Команда № 2", "Команда № 3" и "Команда № 4".
3. Составление плана-задания для каждой группы и назначение ответственных.
4. Обсуждение плана-задания каждой группой.
5. Работа групп по подбору материалов (иллюстраций, литературы) для своего плана-задания.
6. Выбор каждой группой форм представления своей работы: "Команда № 1" - разработка презентации об оседлых птицах, "Команда № 2" - разработка презентации об перелетных птицах, "Команда № 3" - разработка презентации о кочующих птицах, "Команда № 4" - разработка презентации о птицах нашего региона.
7. Разработка системы оценивания, ознакомление и согласование с детьми. Завершающий этап 1. Защита проектов среди учащихся. 2. Проведение выставки. 3. Поощрение.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация
