"Юные краеведы-исследователи природы" — различия между версиями
Материал из Wiki
(Новая: == Автор проекта == == Предмет, возраст учащихся == == Краткая аннотация проекта == == Вопросы, направляющие ...) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| (не показано 16 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | [[Участник: Павлова Надежда|Павлова Надежда Петровна]] - учитель биологии и химии МКОУ"СОШ №1" города Шумихи Курганской области | ||
| + | |||
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| + | 12-16 лет | ||
| + | |||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Образование – основной фактор будущего общества. В зависимости от того, каков уровень образования современных школьников, можно составить прогноз о состоянии будущего общества, жизни людей в нём, состоянии окружающей среды. Современное состояние экологии не оставляет надежды на её улучшение в будущем если не решить проблему образования её преобразователей | ||
| + | |||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | Какова методика изучения среды обитания растений и их сообществ? |
| + | |||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | #освоение методики изучения среды обитания растений и их сообществ, химического анализа воздуха, почвы, а также основ геоэкологии и экологического картирования; | ||
| + | #организация фенологических наблюдений и опыты с овощными культурами; | ||
| + | #изучение антропогенных социосистем. | ||
| + | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Изучение методики: | ||
| + | #организации земельной площади учебно-опытного участка, картирование местности | ||
| + | #среды обитания растительных сообществ, химического анализа воздуха, почвы. | ||
| + | |||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | Проект состоит из трёх блоков: | ||
| + | # освоение методики изучения среды обитания растений и их сообществ, химического анализа воздуха, почвы, а также основ геоэкологии и экологического картирования; | ||
| + | # организация фенологических наблюдений и опыты с овощными культурами; | ||
| + | #изучение антропогенных социосистем. | ||
| + | |||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Pawlowa-kraewedu.ppt|Презентация учащихся]] | ||
| + | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Текущая версия на 14:59, 21 декабря 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Павлова Надежда Петровна - учитель биологии и химии МКОУ"СОШ №1" города Шумихи Курганской области
Предмет, возраст учащихся
12-16 лет
Краткая аннотация проекта
Образование – основной фактор будущего общества. В зависимости от того, каков уровень образования современных школьников, можно составить прогноз о состоянии будущего общества, жизни людей в нём, состоянии окружающей среды. Современное состояние экологии не оставляет надежды на её улучшение в будущем если не решить проблему образования её преобразователей
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какова методика изучения среды обитания растений и их сообществ?
Проблемные вопросы
- освоение методики изучения среды обитания растений и их сообществ, химического анализа воздуха, почвы, а также основ геоэкологии и экологического картирования;
- организация фенологических наблюдений и опыты с овощными культурами;
- изучение антропогенных социосистем.
Учебные вопросы
Изучение методики:
- организации земельной площади учебно-опытного участка, картирование местности
- среды обитания растительных сообществ, химического анализа воздуха, почвы.
План проведения проекта
Проект состоит из трёх блоков:
- освоение методики изучения среды обитания растений и их сообществ, химического анализа воздуха, почвы, а также основ геоэкологии и экологического картирования;
- организация фенологических наблюдений и опыты с овощными культурами;
- изучение антропогенных социосистем.
