|
|
| (не показаны 23 промежуточные версии 1 участника) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | [[Медиа:Example.ogg|Изображение:Ponomareva vizitka.doc]]__NOTOC__
| + | __NOTOC__ |
| | [[Изображение:Ponomareva.jpg|200px|left|Пономарева Е.В.]] | | [[Изображение:Ponomareva.jpg|200px|left|Пономарева Е.В.]] |
| | ==Фамилия, имя, отчество== | | ==Фамилия, имя, отчество== |
| Строка 14: |
Строка 14: |
| | elenaponomareva09@gmail.com | | elenaponomareva09@gmail.com |
| | | | |
| − | ==Жизненный девиз==
| |
| | | | |
| | | | |
| Строка 31: |
Строка 30: |
| | [[Тренинг на базе МБОУ г. Кургана "Гимназия №47"( апрель 2012г - май 2012 г.г.)]] | | [[Тренинг на базе МБОУ г. Кургана "Гимназия №47"( апрель 2012г - май 2012 г.г.)]] |
| | | | |
| − | ==Автор проекта Пономарева Елена Владимировна ==
| |
| | | | |
| − | == Предмет, возраст учащихся: Обществознание,14-16 лет. ==
| |
| | | | |
| − | == Краткая аннотация проекта: Тема"Право" является одной из важнейших тем курса обществознания, она вводит учащихся в сложный и обширный мир права и закона.В проекте рассматриваются вопросы теории права, механизмы реализации и защиты прав и свобод. Юридический анализ ситуаций и правовые комментарии к ним являются основой для практического использования права.==
| |
| | | | |
| − | == Вопросы, направляющие проект ==
| |
| | | | |
| − | ===''Основополагающий вопрос: Как реализовать свои права в повседневной жизни ?''===
| |
| | | | |
| − | ===''Проблемные вопросы: 1.Прокомментируйте смысл латинского выражения: "Право как мера свободы и справедливости"
| |
| − | 2.Право рассматривается как мера общественно значимого поведения людей.Обсудите, что представляет собой
| |
| − | эта мера?''===
| |
| | | | |
| − | === Учебные вопросы: 1.С какими правами и свободами человека и гражданина вы знакомы?
| |
| − | 2.Насколько актуальна проблема прав и свобод для современного общества?
| |
| − | 3.Какими способами можно заставить соблюдать и выполнять эти права?===
| |
| | | | |
| − | ==План проведения проекта: 1.Актуализация знаний учащихся
| |
| − | Выявление уровня правовых знаний учащихся.
| |
| − | 2.Подготовительный этап.
| |
| − | Выдача письменных рекомендаций авторам, консультации по выбору тематики учебного проектов, формирование
| |
| − | проектных групп.
| |
| − | 3. Поисковый этап.
| |
| − | Сбор и систематизация информации.
| |
| − | Промежуточные отчеты==
| |
| − | 4.Обобщающий этап.
| |
| − | Оформление результатов, подготовка к публичной защите проектов.
| |
| − | 5.Заключительный этап: публичная защита проектов.
| |
| − | Подведение итогов, анализ выполненной работы.
| |
| | | | |
| | | | |
| − | == Визитная карточка проекта ==
| |
| | | | |
| − | [[Медиа:Ponomareva vizitka.doc|Визитка]]|
| |
| | | | |
| | | | |
| Строка 71: |
Строка 45: |
| | | | |
| | | | |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | == Образовательные стандарты ==
| |
| − |
| |
| − | СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | == Дидактические цели. / Ожидаемые результаты обучения ==
| |
| − |
| |
| − | После завершения проекта учащиеся смогут:
| |
| − | Осуществлять сбор, анализ, систематизацию информации из разных источников;
| |
| − | Высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника;
| |
| − | Умение выступать перед знакомой аудиторией (сверстниками, педагогами, родными).
| |
| − | Овладевать основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознавать значимость работы в группе и осваивать правила групповой работы;
| |
| − | Овладевать техникой создания презентаций, сообщений, докладов:
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ''Вопросы, направляющие проект''
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ''Основополагающий вопрос'': Как реализовать свои права в повседневной жизни?
| |
| − |
| |
| − | ''Проблемные вопросы учебной темы'':
| |
| − | 1. Прокомментируйте смысл латинского выражения : «Право как мера свободы и справедливости».
| |
| − | 2. Право рассматривается как мера общественно значимого поведения людей. Обсудите , что представляет собой эта мера?
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ''Учебные вопросы''
| |
| − |
| |
| − | 1. С какими правами и свободами человека и гражданина вы знакомы?
| |
| − | 2. Насколько актуальна проблема прав человека для современного общества?
| |
| − | 3. Какими способами можно заставить соблюдать и выполнять эти права?
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | == План оценивания ==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ''График оценивания ''
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | '''До работы над проектом (подготовительный этап)'''
| |
| − | 1. Выбор предмета
| |
| − | 2. Выбор темы
| |
| − | 3. Отбор материала
| |
| − | 4. Подготовка материала (сканирова-ние)
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | '''В процессе выполнения проекта'''
| |
| − | 1. Проверка подготовленных презентаций
| |
| − | 2. Проверка содержания выступлений учащихся
| |
| − | 3. Пояснительной записки.
| |
| − | 4. Список используемой литературы.
| |
| − | 5. Самооценивание и самоанализ
| |
| − |
| |
| − | ''' После завершения работы над проектом'''
| |
| − |
| |
| − | Итоговое оценивание осуществляется учителем.
| |
| − | В нём могут принять участие одноклассники автора проекта,
| |
| − | мнение которых могут учесть учитель, как в оценивании
| |
| − | рецензируемых работ, так и рецензентов.Результаты
| |
| − | оценивания фиксируются в листе критериев и оценок.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | '' Описание методов оценивания''
| |
| − |
| |
| − | Перед стартом проекта по наблюдению учителя за работой обучающихся в Интернете определяются навыки работы с Web-страницами. Проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся.
| |
| − | В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу.
| |
| − | После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде созданных презентаций.
| |
| − |
| |
| − | == Сведения о проекте ==
| |
| − |
| |
| − | ''Необходимые начальные знания, умения, навыки''
| |
| − |
| |
| − | ОБУЧАЮЩИЕ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
| |
| − | основные виды информационных услуг, предоставляемых компьютерными сетями;
| |
| − | основные способы поиска информации в сети Интернет;
| |
| − | основные правила работы в группах
| |
| − | основные способы извлечения необходимой информации
| |
| − | нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности.
| |
| − |
| |
| − | ОБУЧАЮЩИЕ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
| |
| − | применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текстов;
| |
| − | применять графический редактор для создания и редактирования изображений;
| |
| − | выбирать главное в тексте, обобщать, сравнивать, анализировать, делать выводы
| |
| − | создавать тематические презентации
| |
| − | применять технологию мультимедиа для показа презентаций
| |
| − |
| |
| − | ''Учебные мероприятия''
| |
| − |
| |
| − | '''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, определение предмета и темы проекта.)
| |
| − |
| |
| − | '''Подготовительный''' (знакомство с литературой по теме проекта. Анализ основных идей, используемых технических приемов.)
| |
| − |
| |
| − | '''Проектирование.''' (подготовка презентаций, сообщений учащихся)
| |
| − |
| |
| − | '''Дизайн''' (работа над дизайном )
| |
| − |
| |
| − | '''Тестирование''' (на этом этапе проверяется удобство навигации, целостность данных, корректность ссылок и орфография.)
| |
| − |
| |
| − | '''Презентация сайта''' (представление итогового проекта для обсуждения и оценивания.)
| |
| − |
| |
| − | МАТЕРИАЛЫ И РЕСУРСЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ПРОЕКТА
| |
| − | ''Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)''
| |
| − | Компьютер с выходом в Интернет, видеокамера, флешь диск, проекционная система, сканер.
| |
| − |
| |
| − | ''Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)''
| |
| − |
| |
| − | Программы обработки изображений, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
| |
| − |
| |
| − | ''Материалы на печатной основе''
| |
| − | Конституция Р.Ф.
| |
| − | Всеобщая декларация прав человека
| |
| − | Клименко ,А.В., Румынина ,В.В.Оществознание: для школьников старших классов
| |
| − | и поступающих в вузы: учебное пособие.- М.: Дрофа ,2001.
| |
| − | Кашанина, Т.В., Кашанин А.В.Основы права.-М.,2005.
| |
| − |
| |
| − | ''Интернет-ресурсы''
| |
| − |
| |
| − | [[www.openclass.ru]]
| |
| − |
| |
| − | [[www.uroki.net/doklruk/docklruk117.htm]]
| |
| − |
| |
| − | [[www.podrostok.edu.yar.ru/law/index.html]]
| |
| − |
| |
| − | [[www.ohchr.org/RU/Issues/Pages/WhatareHumainRights.aspx]]
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ''Другие ресурсы''
| |
| − |
| |
| − | Ученики 8-11 классов , одноклассники , родители , учителя.
| |
| − |
| |
| − | == Публикация учителя ==
| |
| − |
| |
| − | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
| |
| − |
| |
| − | == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
| |
| − |
| |
| − | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
| |
| − |
| |
| − | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
| |
| − |
| |
| − | == Другие документы ==
| |
| | | | |
| | | | |
| Строка 225: |
Строка 54: |
| | | | |
| | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] |
| − | [[Категория:Проект]]
| |
