Давление твёрдых тел — различия между версиями
Осипенко (обсуждение | вклад) (→Проблемные вопросы) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Другие документы) |
||
| (не показано 25 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
[[Участник:Осипенко|Осипенко Ольга Александровна]] | [[Участник:Осипенко|Осипенко Ольга Александровна]] | ||
| Строка 25: | Строка 16: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
Отчего сукно или картон легко проткнуть тонкой иглой и трудно пробить тупым гвоздём? | Отчего сукно или картон легко проткнуть тонкой иглой и трудно пробить тупым гвоздём? | ||
| + | |||
Почему ноги в туфлях на каблуках устают сильнее, чем в кроссовках? | Почему ноги в туфлях на каблуках устают сильнее, чем в кроссовках? | ||
| + | |||
Почему рельсы не кладут прямо на землю? | Почему рельсы не кладут прямо на землю? | ||
| + | |||
Может ли быть человеку на каменном ложе так же комфортно, как и на пуховой перине? | Может ли быть человеку на каменном ложе так же комфортно, как и на пуховой перине? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1. Что такое давление твердых тел? | ||
| + | |||
| + | 2. По какой формуле определяют давление твердых тел? | ||
| + | |||
| + | 3. В каких единицах измеряют давление твердых тел? | ||
| + | |||
| + | 4. Каковы способы увеличения и уменьшения давления в природе и технике? | ||
| + | |||
| + | 5. Где применяют увеличение и уменьшение давления в природе и технике? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 38: | Строка 41: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Vizitnaa karta59.doc|Визитная карточка проекта]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Buklet4559.doc|Буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Prezentazia4559.ppt|Давление твёрдых тел]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Proekt ucenika4559.doc|Проект ученика по теме Давление]] | ||
| − | + | [[Медиа:Prezentaziaucenika4559.ppt|Презентация ученика по теме Давление]] | |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Медиа:Kriteriiocenivania4559.doc|Критерии оценивания проекта]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Pamatkapoprezentazii.doc|Памятка по созданию презентации]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Trebowania4559.doc|Общие требования к оформлению письменных работ]] | ||
| + | |||
Текущая версия на 10:12, 7 февраля 2013
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Физика. 13-14 лет
Краткая аннотация проекта
Повышение эффективности и качества обучения физике в школе во многом зависит от удачного выбора и реализации путей активизации познавательной деятельности учащихся. Важнейшим стимулом, побуждающим школьников к активизации познавательной деятельности, к приобретению глубоких знаний, является именно интерес к изучению физики. Воспитанию интереса учащихся к изучению физики способствуют различные приемы, выработанные в практике обучения, которые учитель может применять на уроках и других формах занятий. Одним из приёмов активизации познавательной деятельности учащихся является использование метода проектов. При работе учащихся по проекту предполагается развитие навыков самостоятельной работы, самообразовательной активности, умения ориентироваться в потоке информации. Отличительной чертой проекта является то, что он предусматривает интеграцию с другими учебными предметами: математикой, информатикой. Продуктом работы по проекту планируется изготовление модели для демонстрации зависимости давления, презентация проведённого исследования.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что такое давление?
Проблемные вопросы
Отчего сукно или картон легко проткнуть тонкой иглой и трудно пробить тупым гвоздём?
Почему ноги в туфлях на каблуках устают сильнее, чем в кроссовках?
Почему рельсы не кладут прямо на землю?
Может ли быть человеку на каменном ложе так же комфортно, как и на пуховой перине?
Учебные вопросы
1. Что такое давление твердых тел?
2. По какой формуле определяют давление твердых тел?
3. В каких единицах измеряют давление твердых тел?
4. Каковы способы увеличения и уменьшения давления в природе и технике?
5. Где применяют увеличение и уменьшение давления в природе и технике?
План проведения проекта
- Изучение, анализ, обобщение литературы по проблеме.
- Изготовление модели для изучения давления.
- Проведение экспериментов по определению давления твёрдых тел.
- Обработка и анализ полученных результатов.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Проект ученика по теме Давление
Презентация ученика по теме Давление
